道徳教育の研究　第１設題　A判定　佛教大学

人間が「生きる」ということは生物学的(身体的)「生命」と文化・社会的「生 (活)」、そして道徳的-人格的-宗教的「いのち」の三つの次元で生きるということである。 ... 生物学的

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07804_02学校制度と社会

制度である『学 校評議員制度』『学校運営協議会』『学校支援地域本部』それ ぞれについて簡潔にまとめなさい。 ... 科目コード 07804 「教育制度と社会」 2 分冊 07804 学校の制度と経営 学校制...

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• 2015/09/11
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家裁調査官試験過去問

家裁調査官試験過去問 平成16年度1次(教育学) コメニウスの教育思想について200字以内で簡潔に説明せよ。

心理学 日本 社会 心理 子ども 社会学 教師 学校 教育学 発達

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教育原論　試験問題

4 ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。 ... 「ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的...

佛教大学 通信 科目最終試験 教育 福祉 歴史 学校 教育論 思想 試験 問題 テスト

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佛教大学 S0107教育行政学 第二設題

S0107 教育行政学 第二設題 佛教大学通信教育課程 「教育と福祉の連携」について述べなさい。 ... 家庭の養育機能に問題を発見し、子どもの健全な発達を保障できていないと判断される場合には地域の機関と連携して家族を支えたり、社会的擁護の手立てをもって援助したりする必要がある。...

佛教大学 佛大 通信 S0107 教育行政学 レポート リポート 環境 福祉 憲法 日本 子ども 経済 教師 社会 学校 発達 学力格差 虐待 非行 貧困 児童相談所 養護問題 生活保護 就学援助 進路保障 スクール・カウンセラー スクール・ソーシャルワーク 児童福祉法 教育法規

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「教育を受ける権利について、最高裁判所のいわゆる旭川学テ判決を参考にしながら、論述しなさい。」　A評価

「教育を受ける権利について、最高裁判所のいわゆる旭川学テ判決を参考にしながら、論述しなさい。」 ... 教育学の世界においては、教育とは非権力的な行為であると捉えられることが多く、教育を法的側面から考えること...

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地域看護学　レポート設題1　【東京福祉大学】

これらから、地域社会は、「一定の環境や特徴を共有する人々の集まり」と定義することができる。 １．地域看護学とは 地域住民の疾病予防、健康水準の維持と増進を目的とする看護学の１分

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生活科指導法　設題１

二つ目に、社会の変化に主体的に対応できる能力の育成である。低学年においては、教師の説明を聞いて学ぶという座学ではなく、児童が興味を持った内容を主体的、体験的に学ぶことが重要である。 ... このような総合的な活動を通して、学んで得た知識より学ぼうとする姿勢や学.....

小学校 子ども 社会 学校 学習指導要領 科学 児童 学習 問題 自立 近大姫路大学 姫路大学

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シュタイナー教育

芸術や建築、農業、医学、薬学、銀行、社会学自然科学などの幅広い分野で独特な世界をつくりだし、いまも各地でその実践が行われている。 シュタイナー教育はいつ始まったのか。 ... シュタイナーは２０世紀初め、アントロポゾフィー（人智学）という人間観、世界観を提唱した。...

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佛教大学 S0107教育行政学 試験６題ｘ解答

S0107 教育行政学 科目最終試験 地方教育行政法は教育委員会と首長の権限をそれぞれどのように定めているか。 「認定子ども園」等、幼保一元化について論じなさい。 ... (「家庭」をも視野にいれた対応策についても論じてほしい) 参考文献 『教育...

佛教大学 佛大 通信 S0107 教育行政学 科目最終試験 子ども 教職 学校 文化 社会 スポーツ 行政 教員 保育 地方教育行政法 教育委員会 首長 職務権限 認定子ども園 幼保一元化 保育一元化 地方分権主義 団体自治 住民自治 レイマンコントロール 教育基本法 地方公共団体 教員養成制度 貧困 学力格差 虐待 非行 スクール・カウンセラー スクール・ソーシャルワーク

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Z1117　教育方法学１(中・高)　第１設題

授業は「教育心理学」や「教育社会学」の知識を適用すれば実現するというものではなく、教師の経験が極めて重要なのである。 ... Z1117 教育方法学