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知的創造で検索した結果:59件
また創造性については、社会で固定化されているもの、概念化されているもの、権威化されているものを打ち破ってこそ独創的なものが生まれてくるとも述べられ、これは創造性というものが思考や学習能力といった知
●「知能」とは 論理的に考える 計画を立てる 問題解決する 抽象的に考える など さまざまな知的活動能力を包括した概念である。 ... 知能および創造性について、それぞれの概念を明らか...
「知的財産権」で朝日現代用語・知恵蔵2005を調べると、「特許権などの産業上の創意、工夫、あるいは音楽、小説などの文化的な制作といって人間の様々な知的創造活動によって新たに創り出
なぜなら、公立学校は無神論者、有神論者、進化論者、創造説論者を含め、全ての人のためにあるもので、よって、創造説に一定.. ... ①のウエブサイトの作者は、自らの立場を無神論者であると述べた上で、それでもなお、<...
2005年1月29日 知的財産権侵害に対する企業の対策 はじめに 2002年7月、日本政府は「知的財産」戦略を公表した。 ... その目的は、知的財産で経済を活性化する国興
日本においては、知的所有権の保護を目的とした単一の法律は無く、知的財産の創造・保護及び活用に関する施策を集中的かつ計画的に推進するため、2002年12月4日に制定された「
この人々のためにでき得る限り、ふつうの生活条件を創造する『責任』が社会にはある」として、1959年にノーマライゼーションの言葉や思想を組み込んだ法律が制定された。 ... 「デンマークの社会省知的障碍福祉課のバン...
佛教大学のS0105教育心理学の科目最終試験の過去問題と模範解答です。
また、計画と執行の分離が前提となっているが、これは単純な肉体的作業の効率化には一定の効果があるとしても、複雑な知的作業や創造的・革新的仕事には必ずしも有効的ではない。
知能とは、論理的に考える、計画を立てる、問題解決する、抽象的に考える、考えを把握する、言語機能、学習機能などさまざまな知的活動を含む心の特性のことである。 ... その後、このギルフォード理論を援用した創造性検査...
知能は知能検査によって測られるが、知能検査は人間の知的機能のすべてを測っているわけではなく、創造性のような能力は測ることができないと指摘されている。
教育心理学 最終試験問題 知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。 知能とは何か。 ... このように知能を定義する説はいろいろあるが、実際上は知的機能の諸側面についての標準的な検査問題に答えさせて、その結果から知能の程度や内容...