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発達 問題で検索した結果:401件
1 特別活動の特質は、望ましい集団活動を通して心身の調和の取れた発達、個性の伸長、集団の自覚をもって、協力してよりよい生活を築き、自主的実践な態度を身につけていくことである。 ... 学級活動においても学級というひとつの集団の中で諸...
もし問題が起こっているのなら、日々の子どもの心理を把握することが解決の手立てとなるからである。 ... 変化のめまぐるしい時代を生きていく子どもたちの人格を見極め、よりよい人格形成を行うことは子どもの成長・発達のなかで大変重要である。.....
よって、子供たちの中に大人に対しての不信感や反抗感を発達させやすく、.. ... よって、医療、司法、矯正、社会福祉、児童相談などにおけるカウンセリングとは異なり、教育という活動の中にある生徒を対象として、その中での問題を扱うところから、教育活動の一分野であるという特質をもつ。...
即して諸問題を解決しようとする自主的で実践的な態度を育成することにあります。 ... 1・学級活動のねらいとしては、学級集団における望ましい集団活動を通して、望ましい人間関係を形成し、集団の一員として学級や学校におけるよりよい生活づくりに参画し、学級集団の育成上の課題や学年や発達の課題に...
教科指導が知の発達を目的とするのに対して、教科外指導は主として人格の形成を目的とする。具体的には、学級活動、生徒会活動、クラブ活動、学校行事などである。 ... 新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題...
教科教育が児童の「知」の発達を担うことに対し、教科外教育は「情」「徳」「体」の育成を意図している。 ... 学力のとらえ方は多数あるのであるが、与えられた課題を理解し指示された問題を解くことができるものを「...
『「教えることを中心とした学習指導」と「学習することを中心とした学習指導」について、それぞれの指導方法の違いをきちんと整理できています。また、評価方法についても、「目標に準拠した評価」、3つの評価区分、パフォーマンス評価、ルーブリックなどについても論じられており、当該設題にきちん...
これまでは問題行動を起こした児童生徒に対して教師だけでこれらの問題に対応してきた。 ... 一.学校カウンセリングの意義 学校の中で、不登校、いじめ、校内暴力、ひきこもりなど児童・生徒に対する一連の教育問題が表面化している。...
第1章 中学校における学級活動 学級活動の目標は「学級活動を通して、望ましい人間関係を形成し、集団の一員として学級や学校におけるよりよい生活づくりに参画し、諸問題を解決しようとする自主的、実践的な態度 ... 学級活動(2)の「適応と成長及び健...
あらゆる教育問題は.. ... これら三点には学校教育の直接の担い手である教員の活動を人間の心身の発達に関わる活動であるととらえ、幼児・児童・生徒の人格形成に大きな影響を及ぼす力を有するものであるという教員への期待感が込められているのである...
生徒指導は、ある特定の問題行動や非行等の事後の指導という面だけではなく、積極的 にすべての生徒を対象とし、生徒のそれぞれの人格のよりよい発達(自己実現)を支援す ることである。
そして、昭和46年の中央教育審議会答申では、特に低学年において、「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘された。 ... 田村学:今日的学力をつくる新しい生活科授業づくり 明治図書...