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発達 問題で検索した結果:366件
現在および未来の我が国は、インターネットの発達に伴う技術の進歩やグローバル化の加速による変化が著しい。 ... (1)全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱...
つまり、人間がめいめいの経験の範囲にとどまっていれば、全体としての進歩も発達もない。経験から科学や技術が生まれるためには、まだ経験されないものへの飛躍が必要である。 ... 現代に目を移すと、ドイツの教育学者ボルノー は、「真理への問いは、ただ理...
第1章 中学校における学級活動 学級活動の目標は「学級活動を通して、望ましい人間関係を形成し、集団の一員として学級や学校におけるよりよい生活づくりに参画し、諸問題を解決しようとする自主的、実践的な態度 ... 学級活動(2)の「適応と成長及び健...
そして、昭和46年の中央教育審議会答申では、特に低学年において、「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘された。 ... 田村学:今日的学力をつくる新しい生活科授業づくり 明治図書...
「個」と「集団」の問題を考えるとき、「自己理解をいかに深めていくことができるか」、望ましい集団活動を通して、「他者理解をいかに深めていくことができるか」.. ... 新学習指導要領第6章の第1「目標」にて「望ましい集団活動を通して、心身の調和のと...
また、いじめ問題への対応など子どもたちの心のケアが求められる。そのためには教職員全員が基礎的なカウンセリング能力の育成を充実する必要がある。 資質は素質とは分けられており、後天的に形成が可能である。 ... 『教員については、教育者としての使命感...
役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例を一つ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明しなさい』 近年、増加し続けている子どもたちによるいじめ・不登校・非行行為などの問題 ... 特別活動の主な内容は、児童会活動...
昭和30年代終わり頃から40年代にかけて、低学年の社会科や理科の在り方が問題となった。 ... さらに昭和46年になると、中央教育審議会は「今後における学校教育の総合的な拡充整備のための基本的施策について」という答申において、特に低学年において「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即...
生徒指導は、教科指導と並び重要な教育機能を持つ活動であり、学校教育の全般に渡って生徒の人格のより良い発達を目指すとともに、学校生活が生徒にとって、また学級や学年、更に学校全体の様々な集団にとっても有意義 ... 生徒指導は、問題<...
その経緯として、昭和三十年代終わり頃から四十年代にかけて、低学年の社会科や理科の在り方が問題となった。 ... 特に低学年において、「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘している。...
昭和30年代終わり頃から40年代にかけて、低学年の社会科や理科の在り方が問題となっていた。 ... 昭和46年に、中央教育審議会は「今後における学校教育の総合的な拡充整備のための基本的施策について」の答申で、特に低学年において、「これまでの教科の...
目標が難易度は高いため、大阪府のことを学習しており、さらに発達過程も考慮して6年生に学年を設定する。 学習課題を4つの「部品(小テーマ)」に分ける。 ... 目立たせるにはどうすればいいか D どうやって全国に発信していけばよいか 期待する答え...