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病弱教育で検索した結果:110件
ここではその、特別の支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さについて、具体的に視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由、病弱を例に挙げて個々に纏めていく。 ... 特別の支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さ 現在推進されているインクル...
はじめに、重複障害とは知的障害、視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、病弱等の学校教育法施行令第22条の3で規定されている障害のうち複数を併せもつ者を指す。
重度重複障害は、1975年の「重度、重複障害児の学校教育の在り方」によると、「視覚、聴覚、知的、肢体不自由、病弱を2つ以上あわせもつ者。
(テキスト第1章、3章参照)2.運動障害(肢体不自由)児及び病弱虚弱児の特性と教育方法について概説せよ。(テキスト第5、7章参照) ○1単位目 1. ... 障害児教育概論1
・病弱/身体虚弱 ほかの障害とは異なり、身体機能の異常や疾患の状態が短期的に変化することや、長期の入院加療や生活規制を余儀なくされることなどがあげられる。 ... ---- 特別支援教育は、障害の特性に応じた個...
はじめに、特別支援教育に特化した「自立活動」のカリキュラムについてだが、「特別支援学校には,学校教育法施行令第22条の3に該当する視覚障害,聴覚障害,知的障害,肢体不自由又は病弱
佛教大学 特別な教育的ニーズの理解とその支援 【科目最終試験対策設題1】 聴覚障害児の特性と指導方法について述べよ。
この規定は、視覚障害者、聴覚障害者、肢体不自由者又は病弱者である児童生徒に対する教育を行う特別支援学校において、各教科の学年の目標及び内容の全部又は一部を該当学年の前各学年の目標及び内容の全部又は一部によって ....
盲学校(盲児・強度弱視児) 聾学校(聾児・高度難聴児) 知的障害養護学校(知的発達の遅れが著しい子供等) 肢体不自由養護学校(運動・動作の著しく困難な子ども等) 病弱養護学校(疾患・身体虚弱のため継続して...
S0835 病弱虚弱児の心理・生理・病理 テスト対策 〈1〉気管支喘息の病理と治療について説明し、その上で療育と教育において、留意すべき点を挙げなさい。
平成19年4月 :学校教育法等の一部を改正する法律案 第七十二条 特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者(身体虚 弱者を含む。以下同じ。) ... に対して、幼稚園、小...
第1設題 病弱・虚弱児の主な疾患について、生理・病理を簡単に説明し、医療と教育の連携を具体的に述べなさい。