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特別教育で検索した結果:1,867件
〔1〕はじめに(想定生徒) 「21世紀の特殊教育の在り方について(最終報告)」の第3章の中で、盲と聾が同時に重複した障害については、「特別なコミュニケーション手段が必要」であり、「特に障害の状態に配慮 ... ...
学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。 現在の教育実践現場において山積している問題は、枚挙にい
Z1802 介護等体験研究 第 1 設題 (1) な ぜ介護 等体 験が小 学校・ 中学校 の普通 免許 状の取 得のため に 必 要なの か, 特別支 援教育 の文脈 ではな く , 広く教 職一般 ......
また、測定結果(数値)によって、学校教育 ではどのような適用になるか説明せよ。 ※測定結果の平均聴の数値と関連付けて説明する。 ... したがって、子どもの聴覚障害の状態を的確に把握し、可能な限り早期からの教育的対応・ 支援を始めることが、子どもの良好な発達と繋がるといえる。...
学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。 ... 現代の教育現場では、不登校やいじめ、校内暴力や学級崩壊等のさまざまな問題に対して、学校カウンセリングの役割が重要視されるようになってきている。...
③小・中学校等における特別支援教育の推進 小・中学校等において、教育上特別の支援を必要とする.. ... ②新たな特別
『介護等体験』は、介護等体験特例法の制定趣旨にあるように『個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識』を深め、それにより、教員の資質を向上させ、義務教育の一層の充実を図ることが目標となっている。 ... 障害のある児童生徒が学ぶ特別...
「学校における体育・健康に関する指導は、学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。 ... 特に、体力の向上及び心身の健康の保持増進に関する指導については、体育科の時間はもとより、特別活動などにおいてもそれ...
学校教育法8章「特別支援教育」の72条に、「特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由又は病児弱者(中略)に対して、幼稚園、
小中の教育課程では教科、道徳、特別教育活動(学校行事の3領域から教育を行うことになった。 ... 昭和26年の第一次改定から自由研究は教科外の活
2 学校における道徳教育は,学校の教育活動全体を通じて行うものであり,道徳の時間をはじめとして各教科,特別活動及び総合的な学習の時間のそれぞれの特質に応じて適切な指導を行わなけれ
日本では、1978年の文部省の通達「教育上特別な取り扱いを要する児童・生徒の教育的措置について」のなかで知的障害の程度が分類され、教育.. ... 文部省は1953年に「教育上特別な取り扱いを要する児童生徒の判別基準」を示し、知的障害を恒久的遅滞としてとらえた。 ...