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2013年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 ※ 2014年度のレポート課題と、2013年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ...
2013年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 1.3次対称群 3S の部分群をすべて書き出し、正規部分群になるものとそうでないもの...
2013年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 ※ 2013年度のレポート課題と、2014年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ...
2013年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 ※ 2013年度のレポート課題と、2014年度、2012年度のレポート課題は、本科目に関しては...
英語と日本語に視点を向けてみても、両者の歴史的文化的背景は大きく異なっており、文法構造、語彙構造にも違いが生じている。
これらの曲は、日本の公教育において、音楽教育の歴史を振り返った際に、文化遺産的なものであり、音楽的に評価の高い曲もある。
まず、同和教育の意義を見つめ直し、歴史を振り返ることで、50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括していくことにする。 同和教育とは何かを考える際、日本国憲法と教育基本法の条文を見ていく必要があると考える。
☆明星大学 教職入門 1単位目 合格レポート 2013年度 レポート課題 教職入門 1単位目 1)教員養成の歴史について論述せよ。 2)教職の専門性について論述せよ。
そのような歴史的変遷の中で、わが国において教職の専門性を重視し、資質向上をはかるべきとの視点が最初に見られるのは、昭和21年3月に来日した第1次アメリカ教育使節団による報告書である。
その為には歴史や文化の違いを理解し、尊重する態度を身に付けるとともに、日ごろから学校や地域といった身近な社会においても、自己と異なる多様な価値観に耳を傾ける柔軟な姿勢が重要である。
最初に、教育課程の基準を、戦後における学習指導要領の歴史的変遷を視点に見ていくことにする。