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日本政治史で検索した結果:221件
現在日本史の教員として教壇に立つ身としては、②の律令制における、いわゆる「公地公民」の「公民」の方がなじみ深い。ただ、.. ... 「大辞林 第三版」(松村 明編/三省堂)によると、①〔 citizen 〕 国家...
国際政治史 第3課題 ニュンベルク国債軍事裁判と極東国際軍事裁判(東京裁判)を比較しながら、①実態について説明し、次に②これらの軍事裁判の問題点を論述しなさい。 ... それが連合国側の総意として具体化するのはモ...
「戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ」 ①戦後の同和教育の流れ 戦後制定された日本国憲法は、「基本的人権の尊重」を三大原則の一 ... ...
宮廷では門閥貴族政治から独裁君主政治へと移り変わり、土地を主とする経済から商業や都市の発展する社会へと変わる事になる。 ... 外国史(東洋)第二分冊 略題(宋王朝と周辺民族)
西洋や日本の封建制に見られるギブアンドテイクのような関係ではないため、諸侯が力を付けていけば、それはやがて周にとっての脅威となるが、血縁関係がそれを防ぐこととなる。 ... 【本文】 1単位目 外国史各論1 課...
すなわち、中学校社会科は「地理的分野」「歴史的分野」「政治・経済・社会的分野」に、高等学校社会科は「社会」「日本史」「世界史」「人文地理」の4科目に分化され、系統学習的カリキュラムになった。
第十四条には、「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的または社会的関係において、差別されない。」(日本国憲法第十四条)*1と記されている。 ... ...
平安時代の政治史について4期に分けて、それぞれの政権の特徴と主要人物について述べなさい。 ... 桓武天皇は平安京造営と蝦夷征討をおこないい坂上田村麻呂を征夷大将軍にして東北地方に派遣、胆沢城や志波城を築き北上川沿いを軍事的に制圧、古代日本国家の北限とした。...
この経験主義にもとづく問題解決型学習は、中学校全学年 において「一般社会科」として授業が展開され、1951 年の改訂で加わった「日本史」という系統 学習とともに当時の中等社会科を構成していたのである。 ... 1...
地理・日本史・世界史のひとつを選択し、中学校社会科または高等学校地歴科について、具体的な学習内容を想定しながら学習指導・授業計画を立てよ。 ... それは「政治に参加し国を動かす力を身につけること」である。私たち.....
佛教大学2016年度 教職 国語 書道 A評価 参考に。
【辛亥革命と日本の対応】 日清戦争、日露戦争と戦争に勝利した日本であったが、中国を中心にした国際政治の場では、あくまでも列強との協調を重視し、他方で朝鮮半島においてはロシアの動