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佛教大学 S0104教育方法学 試験６題ｘ解答
S0104 教育方法学 科目最終試験 課題習得学習と課題発見・解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。 ... また、その能力を学校教育で育成するにあたって工夫すべき...
- 佛教大学 佛大 通信 S0104 教育方法学 科目最終試験 実験 日本 学習 子ども 教師 レポート 社会 評価 教職 学校 課題習得学習 課題発見・解決型学習 カリキュラム 確かな学力 ARCSモデル 学習意欲 指導形態 ティーム・ティーチング 少人数教育 習熟度別指導 国際数学・理科教育動向調査 TIMSS 学習到達度調査 PISA 目標準拠評価 ポートフォリオ評価 パフォーマンス評価 完全習得学習 ベンジャミン・ブルーム 発見学習 仮説実験授業 板倉聖宣 庄司和晃 ブルーナー 個人評価 到達度評価 真正の評価論
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教育方法学１（中・高）
Z1117 教育方法学１（中・高） 第 1 設題 （１） 従来の知 識伝 達を重 視した 授業の 設計と評価に対し て主体的 な 学習を基 本と する授業について設計と 評価の 特徴を 比較し、そ ... 例...
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- 2020/06/15
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明星大学通信教育 2013・2014年度 初等教育方法学【PB3090】１単位目
明星大学通信教育 2013・2014年度 初等教育方法学【PB3090】１単位目 1．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 ... このような教育方法の
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教育方法学の留意点
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教育方法学２単位
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教育方法学 設題２
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