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新しい教育課題で検索した結果:609件
④新しいものを創り出し、よりよい社会の形成に向けて主体性をもって、社会に積極的に参加・参画し、課題を解決していく力を身につけることが求められている。 ... (1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 平成2...
(1)社会科改訂の基本方針とそのポイント 中央教育審議会教育課程部会等では社会科の課題として、基礎・基本 的な知識や概念が十分身についていない状況が明らかになり、習得させ るべ
中央教育審議会答申によると、確かな学力とは、「知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や、自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力等までを含めたもの ......
1.4つの学力と2つの学習タイプ (1)4つの学力 現行の教育課程では、以下の4つの学力をバランスよく育成することが目指されている。 ... (2)2つの学習タイプ 4つの学力はさらに「基礎的な学力(上記①②)」、と「新しい...
この「オープンエンドの問題を課題とし、そこにある正答の多様性を積極的に利用することで授業を展開し、その過程で、既習の知識・技能・考え方をいろいろに組み合わせて新しいことを発見していく経験を与えようとするやり .....
「学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。」 ... もっと深く、さらにはこれまでのカウンセリングの枠を超える新しい世界が広がっていると考えられる。 ... そのような子どもたちにか...
情報や意見を得ることができ、授業の理解が深まり、新しい問題に気づくことができることである。 ... 教育問題の解決との関連では、いじめや不登校など様々な教育問題があるが、このよう
コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。 コメニウスは、1600年代にスウェーデンにて学校教育改革を行い、ハンガリーにて新しい学校の改革を
教師からの視点では、教材研究、教授法、評価法などの教育実践に関する蓄積を全国的に共有することが可能である。 ... -----------------------------------------------------------------...
第15期中央教育審議会第一次答申にて「生きる力」の育成という新しい教育の目的が提示された。 ... それは、①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら
「生きる力」とは何か 第15期中興教育審議会第一次答申は時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、「生きる力」の育成という新
万が一ミスした場合は、修正液などは使わず、新しい便箋に書き直しま.. ... <お礼状の内容> 忙しい中時間を割いて、熱心に指導してくださったことへのお礼、実習を通じ、自分が学んだこと、見つけた課題、得たものなど...