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文化遺産で検索した結果:161件
歌唱共通教材は、戦前からの文部省唱歌が中心であり、音楽教育の歴史を振り返れば文化遺産的なものであり、音楽的に評価の高い曲もある。
①系統学習 系統学習とは、人類が培ってきた文化遺産や知識などの教材を中心に、教師が学習者を直接的に伝授していく方法 であり、知識や技能を順序よく、的確に習得させる事を目指すものである。
学校教育の大きな目的は、「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」の2つがあり、教育は、知識や技能を修得することと同時に広く人格を完成させることである。
その 理由は、この学習方法では、子供の実生活に焦点を当て「学習者の視点から」教育内容を決定す るため、人類の培った文化遺産や知識を系統的に伝授する機会がなく、広く客観的な知識を育成 することができないためである...
現在、市内には14の世界文化遺産が点在しており、滋賀県と京都市左京区にまたがる延暦寺と宇治市の宇治上神社、平等院を合わせると17となり、これは国内でもっとも多い数となる。
1 系統学習とは、人類が培ってきた文化遺産や知識などの教材を中心に、教師が学習者に直接的に伝授していく方法であり、知識や技能を順序よく的確に習得させる事を目指している、「教科や教材を中心とする教育方法」...
「系統学習の指導」では、教員が子供に、知的文化遺産を継承していく。「問題解決学習の指導」では、知識を自らの経験から学んでいく。現代求められる力は、「自ら学び、自ら考える力」だ。
系統学習とは、文化遺産(司式、技能、価値等)を、系統的・構造的に配列して正しく学ばせることである。これは、教員主体の講義となり、児童の状態よりも教える内容が重視された。
カリキュラムの諸類型 教科カリキュラム 文化遺産の中から選択、組織された知識、技術を体系化し独立された科目によって構成されている。系統化、組織化されているため体系的知識の伝達に適している。
これら3つの主体を連帯させて、各々が自然や歴史的•文化的遺産の継承、新たな都市風景の形成を確認しながら風景づくりを進めていこうというのが、世田谷区風景づくりの目的と手法である。 ... その中で、崖線及び崖線と一...
知識や技能を修得する 「知」 カリキュラムにもとづき教科書がある ●教科外教育 人格を完成させる 「情」「徳」「体」 教科書はない 相互に影響を及ぼしあえる関係 【教科外指導】 教育の大きな目的 「知的文化遺産...
道徳教育における低学年の善悪の判断や社会生活上のルールなど重点的な指導の工夫、障害を持つ児童や高齢者との交流の推進、中学年からの保健学習の導入など心身の健康に関する教育の充実、また社会科における人物・文化遺産中心...