『佛教大学レポート』　通信　S0532 生徒指導 進路指導の研究（初等）　評価A　2013 2015 2016

しかしながら、教育相談には心のケア以外にも様々な種類がある。例えば学業相談や進路相談、さらに不登校やいじめなどの予兆が見えた際の予防的な

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学校における生徒指導体制

指導担当者として教科指導教師、ホームルーム担任教師、生徒指導主事、教育相談専門職員に分かれるがそれぞれ立場は異なる。

レポート 生徒指導 生徒指導主事 生徒指導体制

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【佛教大学】 生徒指導・進路指導の研究２リポート S0532 2023年度

多くの場合、教育相談はカウンセリング形式で行うものだと思われている。しかし、本来教育相談にはそれ以外の活動も含まれる。以下の３つに分けて説明する

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S0532 佛教大学　生徒指導・進路指導の研究（初等）２０１４年　『評価Ａレポート　ページ数付』

２０１４年度 佛教大学 Ｓ０５３２ 生徒指導・進路指導の研究（初等） 『Ａ評価レポート』です。 レポートに記述した内容の参考ページを記入していますので、レポートを作成する参考にしてみてください。

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佛教大学　S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）　レポート　A判定

（本レポートでは、不登校をとりあげる） １章：教育相談の定義・目的 文部省の『生徒指導の手引き（改訂版：1981年）』によれば、教育相談とは「

不登校 生徒指導 佛教大学 通信 進路指導 研究 S0532 いじめ

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【2023年度対応】 S0532生徒指導・進路指導の研究 レポート A評価

次に、教育相談は大きく3つに分けることができる。 一つ目は、「開発的教育相談」で.. ... 小学校において教育

2014年提出、A判定でした。

佛教大学 レポート 生徒指導 進路相談

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S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）リポート

(1)教育相談とは 教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師など

佛教大学 S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等） 生徒指導 進路指導 レポート リポート

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特別活動研究（テスト1-6）

その他、生徒の学級および学校生活への適応や、健全な生活態度を育成していくためには、集団指導としての「生徒指導」と、個別指導としての「教育相談」の機能を充実させる必要がある。 ... また、子どもの実態に即した指導を行うためには、家庭や地域の人々との連携や、社会教育施設等の活用も大切である。...

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【A判定合格】S0532　生徒指導・進路指導の研究

S0532生徒指導・進路指導の研究 こちらのレポートはA判定で合格したものです。 ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、こちらは参考程度にご活用ください！

S0532 生徒指導 進路指導 佛教大学

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S0532　生徒指導・進路指導の研究 レポート

（P８２）子どもが自らの行動を意識的にコントロールするために、教育相談的な働きかけをして、生徒が「受け入れられた」と感じさせる必要がある。そのためにも教育相談