教育原論　科目最終試験6説題セット

ソクラテスは、古代ギリシャの哲学者でアテネに生まれた。紀元前５世紀頃、古代ギリシャではソフィストが青年達に知識や弁論術を教えていた。ソクラテスは、人間が善悪をわきまえ、正しく生きていくためには、ソフィストの理論的・専門的な知識だけでなく「善の知」すなわち、道徳的知識を持つことが必要であると考えた。...

子ども 教師 社会 発達 教育学 学校 道徳 児童 幼児 課題

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• y926jp

地誌学通論第（１）

設題（１）世界のさまざまな地域で見られる自然環境の破壊について、テキスト第３章～第１０章の各地域のうちから二つを選び、その地域における現状と問題点とをまとめて述べよ。 熱帯地域における環境破壊 はじめに、熱帯雨林気候下でのシンガポールについて、シンガポールはマレー半島の南端に位置...

法政大学 通信 地誌 人文 西洋 教育 農業 工業 社会 経済

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• teimeisen12

教育方法学①②Ｂ

「教授の構造原理と機能原理の教授過程 の構成（計画、実行、評価）にとっての その意義について述べなさい」

教師 社会 教育学 原理 組織 生徒 評価 計画 目標 集団

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• 2010/01/11
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• gomabb2001

S0101教育原論_テスト対策

情報 教師 発達 社会 教育学 学校 道徳 科学 課題 学習

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• 2009/11/15
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• kyouta

国語科教育法

S0616 国語科教育法 第１設題（１） 『「新たな時代を拓く国語化教育を具現化するための方法」を複数あげ、それぞれを展開するにあたって留意しなければならないことがらについて考察を図りなさい。』 評価B...

環境 小学校 子ども 教師 学校 国語 社会 言語 文化 教育学

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• hifumiya

社会科の歴史的変換

社会科は第二次世界大戦の結果、平和国家の建設、民主主義国家の建設を目指して新設された教科で、昭和２２年に発足した。敗戦から発足まで短期間だったため、占領政策の押し付け議論はあるが、最初の学習指導要綱を作成した重松鷹泰はそれを否定している。なぜなら、戦前から社会科の前史があったか...

レポート 教育学 社会科 歴史的変換 法的拘束力

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• nkgmsst2005

S0106　教育社会学　第2設題　レポート　判定B　【2016年対応】

S0106 教育社会学 第2設題 レポート 判定B 【2014年対応】 『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。』 ご参考になさってください。...

佛教大学 教育社会学 平成26年 2014年

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• 残響のポー

教育原論レポート　第2設題

ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 ロックの教育論は紳士教育論と言われており、「善良で有徳で有能な」紳士を育成することを目的とした。徳育を第一とした人格形成を重視し、その教育の場を、家庭においた。ここでの紳士教育は、中産階級の男子に向けら...

子ども 社会 ロック 問題 自然 人間 家庭 自由 指導 教育学

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• madend

特別活動の内容と特質

資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。 (検索、露出及び販売にお役立ちます)

小学校 学校 児童 活動 教師 社会 文化 体育 健康 教育学

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• passyan

Z1104 教育社会学 レポート A判定

学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。

Z1104 教育社会学 レポート A判定 佛教 通信

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• yonaguni34

教育社会学

『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』 かつての士農工商のような封建社会が各々の身分に応じた職業、生き方を決定してきたわけだが、そういった時代からの脱却を目指し、国の発展の為に明治維新後導入された学校制度は...

学力低下 格差 B5 8枚分 教育社会学

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• sharp

社会・公民科教育法第１回

法政大学通信教育部、社会公民科教育法、評価Ａ＋

法政大学 通信 地誌 人文 西洋 教育 農業 工業 社会 経済

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• teimeisen12