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教科経営で検索した結果:151件
「高い専門性」とは教科への理解に基づく確かな授業力で あり、「豊かな人間性」とは生徒理解に基づく実践的指導力や学級経営力である。以下にこ のような教師を目指す私の取り組みを述べる。 ... 生徒たちが相互の良 さ...
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導能力の育成を一層重視することが必要であると考えられる。
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研究を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考えられる。
1、開かれた学校経営について説明しなさい。 ... そのためには、学年・学級間、及び教科間の教師の相互補完にとどまらず、様々な機会 をとらえて、謙虚に保護者や地域の人々の声に耳を傾け、学校にかかわる人々の心情を理...
活動の一例は「民主的な組織の下に学校全体の児童が学校の経営や活動に協力参加する活動」「学級を単位としての活動」「クラブ活動」である。 ... (テキストP4~) 特別活動は、1947年の学習指導要領で自由研究の名称で教科...
現代の学校教育がもつ複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して論じなさい。 ≪講評≫ カリキュラムの評価と学校教育の課題について、多面的に考察されています。 ... カリキュラム評価の領域には、カリキュラム全体の理念や各...
、学校経営など、総合的かつ実践的な指導力が求められている。 ... これは、学校教育において、「生きる力」を育成するという視点からも必要であるとされ、中でも特に、人間的魅力にあふれた豊かな人間性、教師としての使命感、専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とする教科指導や生徒指導...
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると考えられる。
学校では学級経営や教科指導に関して互いの専門的能力に基づいた独自性が尊重され連携がとりにくい風土がある。一方、子どもが抱える問題(不登校やいじめ等)は複雑化・深刻化している。
教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を重視しなければならないのである。特に今日ではいじめや不登校などの問題を抱えている生徒も多い。
そこで,教員に求められる資質・能力については,学校段階によって異なるが,教員養成や研修を通じて,教科指導や生徒指導,学級経営などの実践的指導力の育成を一..
これらの教員に求められる資質•能力については、学校段階によ って異なるが、教員養成や研修を通して、教科指導や生徒指導、学校経営などの実践的指 導力の育成を重視することが必要だと考えられている。