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「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。
2014年 PB3090 児童・進路指導論 1単位目 課題:学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関係について述べなさい。
一方で、教師主導のため、児童・生徒の興味から離れ、外から構成されたものになるので、暗記中心となったり、知識偏重主義に陥りやすいという特徴も持つ。..
児童が主体的に活動に取り組む授業を実現するためには、指導する教師の問題解決学習の理解が必要不可欠である。
特に教師のねらいと直接関わるような重要な活動については、しっかりと記入する。 この「児童観」、「教材観」、「指導観」は..
また、 学校では、教師による指導が中核であるが、学校は教育機能だけでなく、社会機能も担っている。つまり、社会化機能と養護・保護機能を担っている。 ... 義務教育を担う小・中学校は法規上、行政上の様々な規制(たとえば、設置及び管理者制限など)のも...
教育相談の定義と目的 文部省の「生徒指導の手引き」によると、教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり...
乳児期から幼児期の子どもにとって有意義な対人関係が母親→両親→両親・兄弟と「家族」という枠の中で変化してきたのに対して、児童期に入ると途端に学校・近隣・教師・友人と外界との大きな繋がりを見せ始める。
子どもたちは教師による一斉授業での話し言葉、教科書や晩所などの書き言葉を理解し、自分の考えをまとめて発表したり、記述したりする表現力が必要となる。
明星大学通信教育部 小学校教員コースのレポートです。「優」の評価をいただきました。よかったら参考にしてみてください。
算数の授業での学習形態において、我が国では学級で皆が一緒に学習する一斉指導が一般的であるが、児童個々の能力に応じた指導が困難であったり、教師主導の画一的な指導になりやすく児童の主体性、個性、協力性の進展...
翌年には「小学校教師心得」が公布され、「師として模範を示す者」と規定のかたちで示された。次いで公布されたのが「小学校教員心得」(明治14年)であり、内容に大きな変化が見られた。