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教師の資質で検索した結果:151件
小学校教員としてのどのような資質・能力が求められるかについては,翌年明治6年5月制定の「小学校教師心得」に示された。 ... 講評 教育観の形成過程を確認した上で,教員に求められている資質
よって教員は資質・能力を高め、職務遂行を求められるようになった。 しかし、1970年代以降、教員の資質・能力の低下が問われるようになり、そのためにさまざまな施策が講じられることとなる。
第2課題第1設題 このレポートでは学習指導書テーマⅦ学習課題1「専門職の4条件とは何か」を課題とする。 教員の地位については1966年9月のユネスコの勧告により「教育の仕事は専門職である」と定義づけられた。教育を受けることは基本的人権の一つであり、社会的な生活を営む現代社会の人間...
生徒が多くを学び、自ら考え行動し未来をつくる存在となるためにも、教師には生徒に「努力する力」を育む資質が必要だと考える。 その考えを受け、私は千葉県私立教員として「私自身が努力する人間である。」 ... 努力しない教師は、努力する生.....
そこでの教師と生徒の関係は、かつての安定性とはほど遠く、多くの勉強を好まない子どもに対し課業を与え、学習内容を提示し、その成果を効率的に刻み込む役割が期待されている。 ... それは、上記の資質能力に加えて「学び...
それに対応出来る教師となるためには、いつもの時代に求められる教師の資質を兼ね備えている事を前提に、最新の専門知識.. ... これからの教師に求
その改正がすすめられた背景について簡単に説明し、改正された教職員免許法(施工規則)にこめられた「教師が身につけておくべき資質・能力」とは何かについて論述しなさい。 ... その改正に至るまでの社会背景の問題点と「...
日本においても、昭和33年の中教審「答申」で、「教師.. ... 教師については、1960年代から70年代にかけて、「専門職」としての教師論が広がった。その大きな契機となったのは1966年のユネスコ「教員の地位に関する勧告」であり、以下のように述べられている。 ...
平成9年の答申では「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」で、教員に求められる資質能力が、①いつの時代も教員に求められる資質能力。②今後特に求められる具体的資質能力。 .
教師論 担当教授者 森下恭光 2単位目 1、現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 いつの時代にも教員には多様な資質と能力が求められる。 ... また、教員は変化の