星槎大学「保健体育科指導法Ⅰ」模擬授業資料

単元名 A体つくり運動 学習指導案 20□□年◯◯月△△日 対象 高等学校１年生 ４０名 指導と評価の計画（１０時間） 時間学習内容・学習活動 知識 思考・判断・表現 主体的な態度 １オリエンテーション...

運動 教師 学校 体育 学習 分析 課題 評価 指導 模擬授業 保健体育 資料

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• 2021/12/13
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• Moritoku

社会科指導法　第１分冊　B評価

1、はじめに 本レポートでは、公民的な資質の基礎とは何かを説明し、公民的な資質の基礎を養うために、4年の1小単元の学習指導を例に叙述する。また、学習指導計画を資料として添付する。 ... （小学校学習...

実験 歴史 社会 小学校 学校 文化 学習 学習指導要領 資質 合格 玉川 通信 レポート 玉川大学 2017

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• 2018/04/06
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【道徳教育の指導法】　2単位目　合格レポート　明星大学通信

【明星大学通信教育学部】 道徳教育の指導法(小学校) 2単位目 合格レポート ○課題 学校5.6年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開したい学習内容を構想せよ。 ... ------------------------------------...

教師 学校 道徳 児童 大学 学習 評価 道徳教育 指導 生活

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• 2013/05/27
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• meisei_japan

児童生徒指導論　学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導の在り方について述べよ

(1)学習指導要領 小学校学習指導要領総則第4「指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項」2項には小学校における生徒指導について次のように示さ

生徒指導 学校 指導 生徒 小学校 子ども 教師 社会 学習指導要領 児童

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• 2010/06/18
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• gacyapin

佛教大学 S0839病弱虚弱児の指導法

配慮や支援のあり方 通級による指導の対象者は、通常での学習におおむね参加でき、一部特別な指導を必要とする病弱または身体虚弱の程度の者である。 ... (1,600字程度)個別の指導

２．学級活動の内容 学級活動の内容については、子どもの発達段階に応じて重点的な指導がなされるよう、発達課題に即した内容が2学年ごとに示された。

小学校 学校 活動 児童 発達 指導 特別活動 評価 学習指導要領

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第３学年 社会科学習指導案

第３学年○学級 社会科学習指導案 １ 日時 平成○○年１０月１２日（水） 第３時限 ３年○学級教室 ２ 単元 みつめよう！

環境 子ども 社会 学校 児童 問題 施設 自分 指導 子供 教育学

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• 2011/05/30
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特別活動の指導法（小学校）　１単位目

明星大学 特別活動の指導法（小学校） １＆２単位目 合格レポート 2013・2014年度レポート課題 特別活動の指導法（小学校） １単位目 ２問のうち１問選択して回答せよ。 ... ―――――――――――――...

特別活動の指導法（小学校） 小学校 子ども レポート 学校 社会 発達 特別活動 活動 道徳

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• 2015/01/16
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【日本大学通信】学習指導と学校図書館　合格レポートH27-H28―教採合格体験記付き

1 学校図書館における図書館利用指導とはどういうことか、具体的にどのような内容を指導すべきか。 学校図書館における図書館利用指導は大きく分け4つに分けれれる。 ... 学校

司書 図書館 日本大学 英語 学習指導と学校図書館 情報 学校 教職 試験 コミュニケーション 子ども 指導案 教師

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玉川大学 通信教育部「音楽科指導法」2016年度 夏期スクーリング課題

小学校学習指導要領に示された音楽科教育の目標は，小学校教育において音楽科が担うべき役割とその目指すところを総括して示したものである。 ... また，「活動」とは，指導内容を単に知識として理解させたり技能を機械的に...

玉川大学 通信教育部 音楽科指導法 小学校 音楽 学校 学習指導要領 児童 授業 学習 学校教育 教員 指導

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• あおいあおい

家庭科教育法　学習指導案　2024年　佛教大学通信　受理

第５学年〇組 家庭科学習指導案 令和2年7月〇日（〇）〇校時 場 所 家庭科室 授業者 〇〇 〇〇（佛教大学） １ 題材名 寒い季節を快適に、地域とともに過ごそう！ ... （３）指導にあたって 本...

佛教大学通信 環境 小学校 指導案 地域 学校 児童 学習指導要領 学習 家族 科学

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• アルカとナニカ

５８４生徒指導　１単位目　合格レポート

584 生徒指導 １単位目 合格レポート 物質的に豊かで便利な車でどこにでも移動できる社会、また多様化された価値観や画一化された人間観のもとで育った現代の子ども達は、わずかの不安や不満を抑制出来ず...

子ども 経営 教師 社会 学校 生徒指導 地域 問題 児童 家庭

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• yuyuta