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戦前の社会保障で検索した結果:91件
教員の資質や威信が低下しているとみられ社会的評価も低く、教員自らも職務に自信をもてないでいた。そして戦後、教育は大転換した。教育が国民に「権利」として保障されるようになった。 ... 戦前
とくに、近代社会の原理として何人にも保障されている市民的権利と自由が完全に保証されていないことは、もっとも深刻にして重大な社会問題である。 ... 戦後の同和問題について、戦後の
国立社会保障・人口問題研究所の「出生動向基本調査」によると、「一生結婚するつもりはない」とする男女も増加している.. ... 戦前は1世帯あたり平均5人の子どもがいたが、1955
いじめや不登校、そして学級崩壊などが、大きな社会問題としてクローズアップされるようになってきているためである。そこで問題点の標的となるのが教師で ... 歴史的に日本で求められていた教師の資質を見てみると、戦前期...
まず、戦前に形成された国家主義の解体と、新たな民主主.. ... これは、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。2回目の教育改革は、戦後の義務教育制及び民衆教育の発足に伴う改革で改革である。 ....
ところが、GHQが起草した草案では国籍や民族を問わずすべての人の人権を保障するという内容だったのが、日本政府により変更され、「国民」であることを基礎要件としたため、戦前は認められていた台湾人や朝鮮人の選挙権 .....
ここでは戦前に形成された国家主義の解体と、新たな民主主義の発展が目指され、「修身」に代表された国家への忠.. ... これは、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。2度目の教育改革は、戦後の義務...
のきっかけ ・保障内容 ・三菱樹脂事件 男子校・女子校を例に社会における「ジェンダー」の存在を示し、性による差別はいわれの無いものであり、「ジェンダー・フリ-」社会の大切さを理
教員も戦前には「順良信愛威重ノ気質」をもつことが要求され、聖職者であるとされた.. ... しかし第二次世界大戦の敗戦を機に日本の教育は大転換を遂げ、それまで臣民の義務として、「滅私奉公」の教育であったのが、教育を「権利」として保...
1回目の教育改革は、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱となった、明治の学制発布に伴う教育改革であった。2度目の改革は、戦後の義務教育及び民主教育の発足に伴う改革であった。 ... 学歴のインフレ化に伴って、学校の中で起こったいじめ、不...
佛教大学、学校教育課程論(中・高)の2016年度版のレポートです。A判定です。評価コメントも十分でした。
「教育大衆化社会」の到来であり、同時に受験戦争が過熱することになった。 ... これは国民に教育を受ける機会を保障することが大きな目的であった。2度目は戦後の義務教育制及び民主教育の発足に伴う改革である。これによ...