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心の教育で検索した結果:1,776件
そのためにロックは、子どもの教育は感覚的訓練(色、形、匂い等を知覚させる)から始めることを主張する。感覚によって一つ一つの対象について心の中に観念が起こり、様々な知識が得られる。 ... つまり、この感覚を通じて...
タブラ・ラサとは、心の中には生まれながらに刻みつけられた観念や原理などはないという考えであり、つまり、子ども心は生まれた時は何の概念もない白紙の状態であり、概念や原理等は成長の過程で経験によって習得されていくもの...
このような児童・生徒に対しては、発達援助的カウンセリングの中でも、教育的カウンセリングが必要である。学校教育と教育的カウンセリングが決定的に異なるところは、「評価」があるかないか
道徳教育は、豊かな心を育み、人間としての生き方の自覚を促し、道徳性を育成することをねらいとする教育活動であり、社会の変化に主体的に対応して生きていくことができる人間を育成する上で
ここでいう「生きる力」とは、 自分で課題を見つけ、自ら学び、考え、主体的に判断、行動し問題を解決する能力 自らを律しつつ、協調性を持ち、相手を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性 たくましく生きるための .....
しかしながら、教育の問題は彼の心において常に大きな比重を占めていた。では、ジョン・ロックの教育論は一体どのようなものなのであろうか。 ... すなわち、ロックは人間は生まれた
第1次的予防「啓発」は,心の健康問題を引き起こさないための素地作りのことであり,発達理論と,系統的な「心の教育」プログラムの立案から考えることができる。 ... 後者の系統的な「
特に不登校に関しては、比較的近年になって増加の見られる重要な教育問題である。不登校は、対人関係や家庭環境、学業成績などに問題を抱えることによって引き起こされる心の葛藤の表れである。 ... それが
障害者、高齢者等に対する介護・介助・交流を通じ、義務教育に携わる教員として個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深め、人の心の痛み・多様な価値観の相違を認められる心を持った人
さらに道徳教育改善の基本方針としては、「生命を尊重する心を基盤として自立心、自己責任、善悪の判断などの基本的なモラル ... 「生きる力と道徳教育
感覚によって一つ一つの対象について我々の心の中に概念が起こり、さまざまな知識が得られる。すなわち感覚を通してさまざまな知識や概念が、われわれの真っ白な心に入.. ... 子供は成長するにつれて、教
ケアリング、教師が受容することによって子どもたちの心を癒すヒーリング、文化を継承するティーチングを調和的に統合するホリスティックな「心の教育」こそが求められている。 ... 明