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心の健康で検索した結果:636件
教育要領によると健康領域は「健康な心と体を育て、自ら健康で安全な生活を作り出す力を養う」とある。 ... 改善するために園で体を動かす意欲と体験
保育者は子どもの身体と心の健康、育ちを支える大切な役割がある。子どもとの心の結 びつきを築く上でも、子どもの発達への理解を深めることが求められる。 ... 身体とともに
何らかの要因によって健康を失ってしまった心を健康な状態にするのが心理療法なのではないでしょうか。 ... 心理療法による「心の変容」と、そのため
徳とは、自らを律しつつ、他人と共に協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性である。体とは、逞しく生きるための健康や体力である。 ... 「生きる力」とは、知・徳・体
自ら律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心等、豊かな人間性。 たくましく生きるための健康や体力。 ... にみられるゆとり教育の中で昨今の学力低下等の問題が危
2.学習指導要領における体育の目標 平成23年度から全面実施された新学習指導要領 体育科の目標は「心と体を一体としてとらえ,適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して,運動に親しむ資質や能力を ... ...
感動する心などの「豊かな人間性」、たくましく生きるための「健康・体力」の3つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための知恵 ... ...
(確かな学力) ②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。(豊かな人間性) ③たくましく生きるための健康や体力。 ... (
自らを律しつつ、他人とともに強調し、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性 3. ... たくましく生きるための健康や体力 これらの三本柱から育むことのできる、確かな学力、豊かな人間性、健康的な体をバランスよく育てることが教員としての基礎的な役割である。...
2つ目は「みずからを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。3つ目は「たくましく生きるための健康や体力。」である。 ... つまり「生きる力
それは、①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力、②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性、③たくましく生 ... ...
「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、よりよく問題を解決する能力や自らを律しつつ、他人と協調し、他人を思いやる心や感動する心など豊かな人間性とたくましく生きるための健康や体力と定義づけられ、「 ... 確かな学力」「豊かな人間性」「健康と体力」の3つの要素からなる力である。...