資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
審議で検索した結果:1,161件
教育職員養成審議会の答申によると、教員の資質能力とは、一般に、「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技術等の総体」、といった意味内容であって、『素質』とは区別された後天....
文部省が教育課程審議会の答申を受けて制定し、各学校はその基準に従って、教育課程を編成し実施する。 当然のことではあるが、このような教育課程の編成や教育方針は、社会の変化とともに変遷している。
昭和46年、中央教育審議会は「今後における学校教育の総合的な拡充整備のための基本的施策について」を答申した。
児童福祉に関する機関は大きく分けて、行政機関、審議機関、実施機関、そして関連諸 機関の4つがあるといわれている。
教員の資質能力 1996年4月文部省「教員採用等に関する調査研究協力者会議」の報告書 (「審議のまとめ」) 人間の成長・発達についての深い理解、とりわけ児童・生徒に対する教育的愛情をもつこと 教育者としての...
1996年(平成8)年、中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表したが、そのなかで、これから求められる教員の資質・能力について次のように述べている。
は社会的関係において、差別されない」と定められているが、部落差別は今なお残されており、これらの同和問題の解決は「国の責務であり、同時に国民的課題である」との考え方が、1965年8月に出された「同和対策審議会答申...
もっとも、立法をなすうえでは立法内容の検討・審議のため一定の時間が必要であり、また立法されないことに相当の理由が存在することも少なくないので、そこで、立法の不作為を認めるためには①国会が正当な理由なく、...
1996年、中央教育審議会によって発表された「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の第2部第1章では、教員に求められる資質・能力について次のように述べられている。
それでは、その国語力というものの内容を、文化審議会答申を通して明らかにしていきたい。ここでは、2つの領域が示されている。
さらに、1950年の社会保障制度審議会勧告では、「社会保障制度とは、疾病、負傷、分娩、廃疾、死亡、老齢、失業、多子その他困窮の原因に対し、保険的方法又は直接公の負担において経済保障の..
1972(昭和47)年に国語審議会は「国語の教育の振興について」という答申に次のような基本理念を示している。