佛教大学 2010年度 Z1302 教科教育法宗教2 第二設題

私立学校における宗教教育では、宗教やそれぞれの宗派を通じて、児童が生き方、心の在り方を学び取る事が重要な目的となっている。 ... この資料について 課題名 2010年度 Z1302 教科教育法宗教２ 第二設題：仏教は心をどのようにとらえたか、時代や学派を明確にしたうえで論述せよ。...

佛教大学 佛大 レポート 宗教 教科教育法

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• 2011/04/08
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• へんとう

教育原論1

また、牧師であり貧しい人々の救済のために働いていた祖父の影響も受け、宗教的信仰を以って救済事業にあたることを決意する。 ... 1763年大学に入学し神学を学ぶが、貧民救済の為には宗教ではなく法が重要であると悟り...

子ども 宗教 女性 社会 学校 道徳 ペスタロッチー 言語 思想 A判定 教育原論

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• 2009/08/26
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• 7084igarasi

政教分離原則に関する判例の分析

この問題は、20条3項にいう「宗教的活動」をいかに解するかと密接な関係にある。 ①政教分離とは、国家の非宗教性ないし中立性をいう。 ... 政教分離原則に関する判例の分析(愛媛玉串料訴訟判決について) 1．事実の...

憲法 福祉 文化 分離 問題 判例 制度 自由 政教分離

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• 2007/11/08
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日本大学通信教育部　宗教学課題1　2019～2022年度

日本固有の宗教である神道は、三世紀末の古墳時代から時代と共に様々な形態が分類し 、形成されてきた。その形態を分類し、それぞれの思想的特徴を述べていく。

日本大学通信 宗教学

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• 2019/10/28
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• ameyami

【玉川大学】宗教哲学「仏教の思想」

※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「宗教哲学」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ... 両宗教において比較される問題をもう少し丁寧に考察するよい。 ...

日本 キリスト教 宗教 仏教 思想 人間 キリスト 運動 世界 実践 玉川大学 通信教育

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学習指導案・高校・政治経済「信教の自由〜請求権」

すべての宗教に自由を与えるために、国や地方公共団体はいかなる宗教行為も行うべきではない。（公権力による宗教への干渉の防止） 一宗教法人である神社

教育学 学習指導案 教育実習 信教の自由 人身の自由 高校公民 政治経済 レポート

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• 2005/06/28
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• ぶーにゃん

異文化間ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ概論　日本大学　通信　合格　評価Ａ

このように日本的宗教を信仰する人々の人間関係によく注意を向けると、集団で居ることに価値を置き、これを最も重要視しているということがわかってくる。 ... これに対し、日本で生まれた宗教、神道は、最小の社会的構成単...

日本 アメリカ 宗教 キリスト教 社会 文化 家族 地域 仏教 異文化 コミュニケーション 日本大学 通信 神道 異文化間コミュニケーション 日大 異文化コミュニケーション 異文化間ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ概論

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• ゴン太

死生観と生活の中の宗教～その伝統的な形と近現代における変容～

次に、生活の中の宗教の例として、死生観・宗教観が強く反映されるであろう「墓・安葬方式」を取り上げ、その伝統的な形と近代・現代における変容を整理する。 ... 死生観と生活の中の宗教

人間と宗教_第3回レポート課題 課題1 福音書によれば、イエスはユダヤのベツレヘムで生まれた。彼は大工を生業とし、母マリアや兄弟たちを養った。

キリスト教 社会 文化 仏教 思想 課題 人間 インド 帝京平成 通信 教職 公民 社会科 教育 宗教

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教師像の変遷について

教師像の変遷 教師聖職者論 宗教に携わる人が教えることを始めたことから、聖職者としての教師像が生まれる。教師と宗教的聖職者とが未分化の時代である。 ... 教えることによって生計をたてるという教師像ではな...

レポート 教育学 教師聖職者論 労働者像 専門職者論 情報化 不登校

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• alex5418

教育原理　現代日本の教育の目的 　リポート評価【B】

しかし旧法からの基本的な理念は一貫しており前述にもあるとおり平和主義、個人主義、社会の非宗教家、国際社会が根底としてあるのである。 平和主義であるが戦後占領国から領土返還を終.. ... しかし戦争で負け、連合軍に占領管理のもと日本国憲法の公布...

日本 憲法 人権 宗教 社会 子ども 戦争 文化 教育原理 現代日本 教育の目的

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人間と宗教_第4回

「人間と宗教」_第4回レポート課題 課題１ 儒教を創始したのは孔子である。名は丘、字は仲尼といい、「子」というのは「先生」という意味の敬称である。

歴史 中国 宗教 社会 政治 仏教 思想 人間 国家 帝京平成 通信 教職 公民 社会科 教育 日本

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