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学習で検索した結果:2,032件
また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 人権(同和)教育とは、同和問題を解決するための教育である。 ... ここでは、そういった人権教育、同和教育の抱えている課題は何なのか、また学習をするにあたりどのように取り組むべきなのかをまとめ、考察する。 ...
そもそも、学習内容には構造が不可欠であるが、知識の構造を明示できなかった社会科は、断片的知識の詰めこみ.. ... S0613 社会科概論 佛教大学通信教育課程 本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。...
また編成原理として公立・私立を問わず、どこでも子ども達が安心して基礎的な学習力を修得する教育課程を編成することが必要である。
「学習」という行為も「活動」の1つである。「学習活動」は、学習という活動を通して、その人間の内部に活動する動機を呼び起こし、その結果さまざまな活動を通して人間が成長するという行為
基礎学力を培うためには、知識の定着を図るための「学習時間」を必要とするが、新学習指導要領が理想とした「ゆとり教育」は、結果として子どもたちから「学習時間」を奪うという皮肉な結果と
児童の実態(男子○名 女子○名) 児童は、既習教材の学習を通して、場面の様子を思い浮かべながら音読したり、叙述に即して人物の気もちを読み取る学習を行なった。 ... 指導観 本単元では、場面の移り変わり、人物の行...
(1)知能 Ⅰ知能 1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
しかし小学校高学年になると「レディネス」(準備状態)が整えられるので、学習者が理解できる適切な段階的課題を設定し、恐怖心を抱かないような学習設定を行うことで困難な技能でも習得することができる。
教科学習と総合的な学習の関係については次の3つの立場が存在する。1つ目の立場は、教育課程全体を「総合的な学習」化しようとする構想であって、教科学習
一人ひとりの子どもの学習進歩に合わせて教授がすすめられているので、早く進む子と、ゆっくり時間をかける子との違いがあっても、わからないままで次の内容に入ることはなかったのである。
それに伴って、すべての人が学習可能な教授学の確立を訴えている。 まず、一歩一歩段階的に教えるためには、統一的で体系的なカリキュラムが求められる。
教育課程とは、望ましい学習が展開されるように配慮してつくられる、学校の教育内容の組織である。学習指導要領を基準とし、教科・科目など指導領域を設け、教材を選択・配列することによって編成される。 ... 昭和26(1...