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学習で検索した結果:1,825件
問)伝統的CAIが行動主義の学習理論、知的CAIが認知主義的学習理論に基づいている事を説明せよ。 学習観は大きく二つに分けることが出来る。受動的な学習
戦争が終わる昭和初期まで教師が学習者に対し、教師主体の一斉授業を行う画一的な系統学習が展開されていった。個性尊重ではない詰め込みであり、教師や教材中心という点などで批判を受ける場合も多かった。 ... 2、問題解...
1.教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、『学習指導要領』(昭和26年版)の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。
生活科は問題解決学習が展開される。 ... この学習法は、1人的・物的環境との出会いにより疑問・欲求・願いをもつ「問題的場面」、2疑問・欲求・願いを整理して、解決すべき問題を決める「問題の形成」、3問題解決の方法を考える「仮説の形成」、4解決策に...
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
2.初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 1. ... 今日の初等社会科の原点といえる「初期社会科」とは
平成20年版学習指導要領における社会科改訂の趣旨と要点を、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題や生徒の実態、社会の要請などとの関連から考察しなさい。 ... 今次改訂の学習
学級集団には、学習意欲が高まる学級づくりによる効果的な学習の場としての役割のほか、分担活動や協力活動、友達との交流を通して集団におけるルールを身につけたり、対人関係や社会的状況に対する問題解決能力を身につけるなど...
「教育実習」を受けることは、将来の職場学習であり、将来の自分の進路へのビジョンともなるものである。教育実習を受けるにあたっては、多面にわたって留意しなければならない。
②「問題解決学習」である。生活科は、単に活動、体験をする場ではなく、そこから何かを学ばなければ意味がない。学ぶ活動、体.. ... また、教師は子どもたちの好きなように放任したり、あるいは何もしなくて子どもの為す活動や体験をただ見守るという消極的...
児童の学習意欲を向上させるための教育実践のありかたについて述べる。 まず、学習意欲(動機付け)について紐解く。これには外発的動機づけと内発的動機づけの2種類からなる。 ... このことから、学
④ 知的障害児の発達初期の学びの在り方について述べよ ⑤ 知的障害児が学習を進める上での教材の役割の重要性について述べよ。 ⑥ 知的障害児が「課題学習」を行う有効性を述べなさい。 ... ② 知的障碍児が概念行動...