社会教育とは何か

「社会教育とは何か」 社会教育と学校教育はどのように違うのだろう。なぜ国家は学校教育

不登校や学級崩壊などの現象は、学校教育の意義がはっきりしなくなってきていることへの警鐘とも取れる。とすれば、現代における学校教育の意義は、いった

レポート 教育学 学校教育 総合教育 生きる力 他者 モンテッソーリ

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• 2006/02/14
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• kenjiro55

【2016年度最新】 S0525 学校教育職入門レポート 第一設題 A評価 佛教大学

子ども達に直に接し、指導する教員に優れた人材を確保するというのは大前提であり、その上でこれからの学校教育において基本となる「生きる力」をはぐくむ事、その実現を展望する際に教員の資質能力を向上させる事が欠 ... ...

佛教大学 佛大 通信 S0525 学校教育職入門 科目最終試験 教師 日本 子ども 学校 経営 指導 カウンセリング 教職 教育相談 社会 リポート レポート

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• 2016/11/10
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• kuttakukuttaku

小学校教科(体育) 「学校教育における体育科の役割」

また、心身の健康ということを考えたとき、学校教育における体育科はどのような役割を果たすべきなのだろうか。 もともとは人間も自然の一部であり、ほかの動物と同様に与えられた環境の中で生活をしていた。

環境 社会 発達 健康 学校 体育 人間 問題 自然 学校教育

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• 2009/08/05
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• sobaboro

学校教育職入門

力』をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育の実現を展望する時、教員の資質・能力の向上を図っていくことが、その実現に欠かせないことを改めて訴えたい。 ... １９９６年、中央教育

学校図書館は「学習/教育活動のインフラ」といえる」と指摘されている。 ... 「学習/教育活動のインフラ」としての学校図書館を具現化するためには

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• ブルーサファイア

佛教大学通信　学校教育職入門　科目最終試験

「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題 ◆教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 ... 明治19年...

佛教大学通信 学校教育職入門 科目最終試験

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• 2013/04/30
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• tago

教育心理学第１課題

教育には様々な種類があるが、本レポートでは学校教育に限定し、その中でも学習活動に関して話を進める。また学校の種類は問わず、教員側の立場から述べて

心理学 心理 学校 動機 学習 教員 学校教育 生徒 行動 方法

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• 2009/11/11
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• らんな

介護学校等の特色

盲学校・聾学校・養護学校の特色 日本では、傷害に配慮した教育機関として、①盲･聾・養護学校、②特殊学級（小・中学校に設置）、③通教による指導（

レポート 教育学 盲学校 聾学校 養護学校

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• 2006/03/15
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• nkgmsst2005

学校教育課程論

や目標を達成するために教育の内容を児童生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である。 ... 教育課程と

佛教大学 レポート 学校教育課程論 佛大

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• ysk

【2023年度対応】 S0525学校教育職入門 レポート A評価

今日、子どもたちを心豊かに育てることのできる優れた資質能力と実践的力量を有する教員が強く求められており、中でも、生きる力を育む学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識、技術や幅広い教養を基盤とする .....

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• 2013/07/01
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• victory

2012年度　S０５２７　学校教育課程論　科目最終試験５題　合格済み

全国どこでも同様に、一定水準の教育を受けられるようにするために、学校教育法などの法令に基づき、各学校でカリキュラムを編成する際の基準という意味合

学校教育課程論 S０５２７ 科目最終試験 科目最終 テスト 佛大 佛教大学 通信 2012年度 合格済み

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• みんなのほけん