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学校教育で検索した結果:952件
(1) グローバル化や情報社会化が急速に進むにつれ、現代の学校教育方法は、具体的な教科目の特性、多様な教員の教育観や子供の発達段階、海外の教育観
社会の急激な変化に伴い、現代の学校教育は大きく変化してきている。 ... 社会がどのように変わろうとも、子どもにたくましく生きてほしいと願う中で今なお、学校において
しかし現在では、学校教育の中で展開されている学級活動、生徒会活動、学校行事、その他部活動などの従来の教科外の活動領域に相当するものが、「特別活動」と総称され、完全に承認されている
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 内容が難しいと言われるこの科目のB評価リポートです。 教科書を通読しても何を書けばよいか分から...
現在の小学校以降の教育について、平成元年に改訂された学習指導要領にその特徴が見られる。 ... つまり、近年、子どもを改めて「人間」としてとらえ、その人間としての子どもの発達を「援助」ないし「支援」していくものとして教育が捉え直されるようになったのである。 ...
「教育課程」とは、 「学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した
学校教育において子供の「学び」を吟味していく中で、“活動体験”の役割を明らかにしていくとよいでしょう。
明治期においては、近代国家の誕生と共に、政府主導による統一的な学校教育体制が整うこととなった。明治5年の「学制」頒布以降、教員養成のための師範学校が整備された。 ... 1単位目
それから2002年度に実現した学校教育の教科内容の3割削減(新学習指導要領)という打撃を受け、日本の普通教育は一段と衰滅への歩調を加速するのではないか。 ... 今日、
『戦後美術教育の変遷について、以下に示す3つの語を用いて説明しなさい。(学習指導要領、民間美術教育、DBAE)』 昭和22年、教育基本法と学校
一つ目は、「学校における教育目標を発見し設定することを助ける点」であり、社会が学校を通して、個人がその発達課題を確実に習得するのを援助している。二つ目は、「教育<
明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、.. ... 1 政府主導による統一的な学校教育体制は、1872年の「学制」の発布によ