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同和(人権)教育の問題とで検索した結果:253件
50 年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学 校における人権
権利章典やフランス人権宣言などから..
③障害者の人権問題 社会に受け入れられにくい・社会的地位の低さ・バリアフリーが不十分・社会で自立するのが難しい ④同和問題 地域に昔から根強
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和
P6703 人権(同和)教育 科目最終試験 予想解答 【設題】部落問題解決に向けた近代以降(戦後を中心に)における同和
○いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適正が強く求められるのか具体的に述べよ。 ... ◆S0525 学校教育職入門◆
2 国連人権教育の定義を踏まえた人権(同和)教育のあり方について論ぜよ。 ... 5月午後 国連
生徒指導・進路指導の研究(初等) 教育相談の研究 総合演習 教育実習の研究 体育科概論 社会科概論 理科概論 (2) 生活科概論 介護等体験の研究 人権(同和
B評価) 生徒指導進路指導の研究(中高) (A評価) 教育相談の研究 (A評価) 人権(同和)教育 (B評価) 学校教育
特別活動研究 S0529 科目最終試験問題 『「学級活動」における「集会の活動」の指導の要点を、児童会活動の児童会集会活動と関連づけて説明しなさい。』 ... 子どもたちが設定する議題でふさわしいものは、 ・問題...
「問題解決学習の指導法」とは、経験主義的教育観にもとづく問題解決学習で、児童が中心となって、実践的知識や思考力、判断力を身につけさせようとするものである。 ... 今の時代に求め