資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
再教育で検索した結果:475件
第1課題 第1設題 平成10年の改訂では、学校の教育活動全体で行う道徳教育の趣旨を明確にし、それを充実する観点から、道徳教育の目標を「第1章 総則」に掲げるとともに、「豊か
しかし、具体的な国際比較や時系列的なデータが示されたのと同時に、教育現場で教育に携わる関係者の実感に非常にフィットしたことがこれだけの議論を呼ぶ直接的なきっかけになったと考えられる。 ... 新しい世代の学力...
理科教育上の常識を打ち崩し、「事実を基にして考えさせることが大切」というこれまでの考え方から 、「自分の 予想・考えをもって事実を見て、児童実験の重要性の訴えについても再吟味する」へと変革させた。 ... 1 板...
2003年10月の答申において、「生きる力」は「確かな学力」と「豊かな人間性」と「健康・体力」の三つの能力から成る「全人的な力」と再定義されている。 ... 設 題「「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。」...
このような児童に違和感なく小学校教育に馴染ませるためには、教科の改変や再構成が必要であるという発達段階的な考えがある。 そして生活科の誕生背景には二つの要因がある。 一つは児童の発達上の特徴である。 ... 子ど...
縮小再生産の過程がはじまったのではないかという疑念があるところに、根本的かつ深刻な問題があるのである。こういった疑念のさらに根本にあるのは「学ぶ.. ... ③「イギリス・アメリカ・中国からひとつ選び、日本の教育...
若い時期に獲得され、受験によって決定されたその人物のごく一部の実力・能力を評価しているにすぎないこと、また、その様な学歴が、その後の社会的身分・地位を決定することに大きく影響してくること、つまり階層の再生産 ... なぜならば、日本の学歴は、いわ...
、生活の中で文字を正しく整えて速く書く能力を身に付ける「書写書道」の学習指導の意義や取り扱いについて、改めて再確認しておきたいと思う。 ... 第一課題第一設題 中教審は、改訂における書写・書道教育に関する動向が...
2003年10月の答申において、「生きる力」は「確かな学力」と「豊かな人間性」と「健康・体力」の三つの能力から成る「全人的な力」と再定義されている。 ... 「生きる力」の育成と道徳教育についてのべよ。 .....
更に、従来の教科構造の再構成を促進させるべく、社会の変化への対応、幼稚園と小学校の関連、社会生活に必要な技能を身につけさせるという社会的要請、一層の体験的学習を重視するという立場、思考と活動の未分化性、 ... そもそも敗戦後より小学校低学年の<...
実態が差別を再生産していることに気づかない行政の被差別部落に対する無関心さこそが京都市の差別性を示すものであり、こ.. ... 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育
」「言葉」「表現」の5領域に再編成された。 ... また、 環境を通しての保育・教育が重要視された。 ... 平成元年の幼稚園教育要領の改訂、及び平成2年の保育所保育方針の改定で