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児で検索した結果:1,491件
第一設題:肢体不自由児教育における「自立活動」について論じなさい。 自立活動については小・中・高等学校等の教育課程には設けられていない特別支援学校独自の指導分野である。 ... 以前は自立活動を養護・訓練と称していたが、それほど重複障害...
そして、2003年「今後の特別支援教育の在り方について」を公表し、従来の法的な「特殊教育」そして通称の「障害児教育」に代わる「特別支援教育」を提起したのである。
このような実態に比べて、夜間保育や病児保育などを行っている保育所はまだ少なく、社会のニーズに応えきれていないのが現状である。 ... 「新エンゼルプラン」では、2004年度に目標を定め、低年齢児の保育所受け入れ枠...
行動障害児のうち、ADHDとLDについて、行動特性や診断ポイント、対応や課題について考察する。 ... 第2課題 第3設題 行動障害児のうち2つの障害について、その障害の診断のポイントや行動特性についてまとめ、それぞれの障害への対応や課題について考察しなさい。...
病弱教育には病弱児が抱える困難の改善や克服が求められており、項目ごとに見ると①長期・短期・頻回の入院等による.. ... 我が国における病弱児の現状では、入院患者は減少傾向にあるが、外来患者数に大きな変動は無く、病気の子どもが減っているわけではない。...
また、戦争浮浪児・引揚孤児の保護や栄養不良児などに対する保険..
① LD、ADHD等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第73条の21の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学級、通級の実態及び特別支援教室の構想に関し、今後の課題も含...
「脳性麻痺の定義・分類・原因・かかわり方を述べよ」 1、定義 年齢の制限・非進行性・一過性ではないことの3つが特徴である。 「受胎から新生児期(生後一カ月)までの間に生じた大脳の非進行性病変に基づく永続的な、しかし変化しうる運動および肢位の異常である。その症状は満2歳までに発限す...
発達障害児の特徴を障害種別(LD・ADHD・自閉スペクトラム症)に要約し、その特性上起こりうる心理的問題について述べなさい。
参考資料として提供しております。丸写しはぜったいにしないでください。
課題① 本課題で病弱教育の意義を述べるにあたり、病弱・身体虚弱児の定義および病弱虚弱児の学習上・生活上の困難について説明する。その上で、病弱教育の意義について述べる。 ... 病弱児
これは障害を抱える子どもが入所、もしくは入所後、障害児として判定されると、その障害児に対して、通常の保育士配置とは別に障害児専任の保育士が配置(障害児