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佛大で検索した結果:1,161件
中学校における学級活動の留意事項 学級活動は、学級単位で行われる活動であるため、担任と生徒との信頼関係の構築が重要になってくる。担任が一方的に進めるようなやり方ではなく、学級をひとつにまとめる絆や一体感を得られるように心がける必要がある。 学級活動では主に学級討議を行うことがあげ...
この学習指導を進めるためには、子どもの心身の発育・発達の状況に関する十分な理解と子どもの実態をふまえた授業展開が必要であり、また子どもの安全への配慮は大前提である。
これは、序文のあと、大文第一厭離穢土、第二欣求浄土、第三極楽の証拠、第四正修念仏、第五助念の方法、第六別時念仏、第七念仏の利益、第八念仏の証拠、第九、往生の諸行、第十問答料簡という、整然とした構成をとっている...
明治維新によって作られた大日本帝国憲法や教育勅語は、それぞれ日本国憲法と教育基本法に改められた。こと教育に関しては、将来の日本を背負って生きる子供たちが対象なので、GHQも特に注意を払った。
教育課程とは何かについて -その基準と編成原理、今日的課題 教育課程とは、一般に「学校教育の目的や目標を達成するために教育の内容を児童生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である」(文部省編『小学校指導書 教育課程一般論』(1979)と解...
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ 子どもたちには元来、大人以上の知的好奇心があり、チャレンジ精神がある。仮説を立てて実験をし、失...
中学校社会科の指導の概要-地理的分野- この設題に対し、どの単元を選ぼうか迷ったが、来年教育実習に行くことが決まっているので、その時期である1学期後半の中から、イメージしやすい1年生を対象にした地理的分野での指導の概要を説明することにする。 単元名 地理的分野の世界の諸地域「ヨー...
第1設題 一般項が次で与えられる数列の収束・発散を調べ、収束する場合には、その極限値を求めよ。 (1) 有界であるが、単調増加でも単調減少でもない。 これは振動である。よって収束しない。 (2) nを自然数と定義する場合、次に示すように有界となる。 また、 ...
第2設題 1. (1)(2) {an},{bn}がコーシー列により,∀ε>0に対して,n,m≧n1のとき,|an-am|
第1設題 1. (x,y)∈(左辺) ⇔(任意のλ∈Nに対して、x∈Aλ)&(任意のμ∈Mに対して、y∈Bμ) ⇔任意の〈λ,μ〉∈N×Mに対して、x∈Aλ&y∈Bμ ⇔任意の〈λ,μ〉∈N×Mに対して、(x、y)∈Aλ×Bμ ⇔(x、y)∈(右辺) よって(左辺)...
『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ』 1996年7月に第15期中央教育審議会第一答申「21世紀を展望した我が国の教育のあり方」が出されて以来、今日の教育目的となった「生きる力」についてまず考察し、その後「生きる力」の核となる豊かな人間性を育む道徳教育のあり方について...
佛教大学 S0101 教育原論 A評価で合格済レポートです。 参考になればいいです。