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人間の本質で検索した結果:411件
反対に言えば、人間は必ず一定の文化という行動様式の体系の内に生まれ、その文化の中で成長する。 ... 文化というのは本質的に、恣意的で相対的である。これこそが異文化理解を可能とする根拠である。しかし、文化は1つの体系の内にあっては、必然的なものとして経験される。これは、言語体系と同様の特徴である。...
(2)憲法への忠誠(ベンジャミン・R・バーバーの批判) 批判①愛国主義の感情を、「正義と権利という本質的価値」によってまさしく規定された憲法の枠組みに接合することに成功したアメリカの実験を過小評価している ... その諸価値は、本来国家に限定さ...
だから教育の理念や理論といった本質的な問題が問われているのである。 ... また、大量生産、合理性をもたらす 2章 ロックの自律論―人間の理性による自律― ・ロックは人間を、「理
ティリッヒによると、文化の総体である宗教は本質であり、教育を含む文化的営みはその形式であるということになる。 ... すなわち、宗教的真理は、その啓示によるものであり、教育のように人間に生来的に存在している感情や...
まず特別活動の具体的内容について、「中学校学習指導要領」に於いて「学級活動」「生徒会活 動」および「学校行事」と示されており、いずれも集団活動として展開されるという本質的特徴 を持っている。 ... 「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた...
そして、特別活動の内容は、いずれも特別活動全体に共通する本質的特徴である「集団活動」として展開されるのである。 ... こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての生き方についての自覚を深め、自己...
教育の営為を、「無意図的」と「意図的」に分けて、教育の本質や意味づけを把握することができる。学校教育は基本的に「意図的・計画的」教育として受けとめられている。 ... 人格形成や人間形成すなわち「
メディアが危険と報じれば、その理由いかんに関係なく危険なものであると感じているだけで、その本質を理解しているのはごく少数のように思われる。
青年期の人格特性に影響を与える要因を「関係性の発達」および「人格理論」から考察し、よりよい人間性の育成はどうあるべきかを考えよ。 ... 時間的にも空間的にも今を離れたことがらに接するようになり、具体的な文脈やイメージに依存した意味の把握から、<...
児童はもちろんのこと、すべての人間が受ける被害は、肉体的、精神的、経済的な負担を重くし、以後の生活に大きな制約を及ぼすことになる。 ... 今日の風潮のように、事故・災害を未然に防ぐことばかりを配慮するあまり、日常の生活や学習指導の展開が消極的に...
ここで人格権とは「生命・健康を人間が本来有する状態で維持しうる権利」であり,人権侵害とは「個人の人格に本質的に付帯する個人の生命・身体・精神および生活に関する利益の侵害」である。
このために、着実で真面目だけど、内向的で偽善的な人間を生み出す結果になってしまった。その後に「師範教育令」となって、2度の改定が行われるが、目的性という本質は変わらなかった。