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人間の教育で検索した結果:4,256件
つまり、近年、子どもを改めて「人間」としてとらえ、その人間としての子どもの発達を「援助」ないし「支援」していくものとして教育が捉え直されるようになったのである。 ... 現在の小学校以降の教育について、平成元年に改訂された学習指導要領にその特徴が見られる。 ...
現在のように、文部科学省を頂点として国歌が国民全体の教育を統括するような管理教育体制は、江戸時代の人間には到底想像もできない構図であろう。 ... これは教育
私たちすべての人間が生きていく中で様々な事故や災害に遭遇することがある。それらは、肉体的、精神的、経済的なダメージを与え、負担を重くし、以後の生活に大きな制約を及ぼす。 ... そこで「生命の尊重にかかわる自己および他人の安全を確保する」ための基...
それ以来「生きる力」は教育目的 となり、かかせないものとなった。そして、豊かな人間 性を「生きる力」は核とした。その核を育むため道徳教 育及び道徳教育が大切となっていった。 ..
この思想は、18世紀の教育思想家ルソーによって強く明確に主張さ.. ... 「児童の権利に関する条約」制定の背景とその意義 近年、子どもの人権侵害が目立ち、子どもを1人の人間として扱っていないように思える。 ....
スーパービジョンには、教育・評価・支持・管理の機能がある。 ... 利用者に対する責任、約束事項、倫理基準に沿って、実際に利用者に対して、専門的人間関係を提供できたか、また専門的な知識(社会学、社会福祉学、心理学...
①諸変化の加速②人口増加③科学的知識及び、技術体系の進歩④政治的挑戦⑤情報⑥余暇活動⑦生活モデルや諸人間関係の危機 これらがラングランの述べる理由である。 ... はじめに「生涯教育」とは1965年に、パリで開催...
それゆえに、「生きる力」は(「確かな学力」=知)と(「豊かな人間性」=徳)と(「健康・体力」.. ... よって、このような事態に対処するために従来の学校教育の方針である「知識偏重の教育
プラトンは、人間の本質を真、善、美と捉え、それに対応する3つの徳、知性、勇気、節制を説き、それを国家、社会と関連づけていった。アリストテレスによれば、人間はポリス的動物である。 ... 教育
そして、その力を育む場こそ、児童の人間形成や成長発達に直接関わる学校教育、特に学校生活の基盤を成す学級生活にある。 ... 、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関
PB3060 初等体育科教育法 1単位目 小学校体育科の学習によって、子ども達に育まれる資質・能力の三つの柱としての運動に関する「知識・技能」、運動課題の発見・解決のための「思考力・判断力・表現力等」 ... 、主体的に学習に取り組む態度等の「...
養護教諭とは、学校に配置されている教育職員の一員として、「養護をつかさどる」職務をになう。 ... 「養護」は人間の人格的成長が図られるうえでも不可欠であり、子どもの生活に寄り添い深く関わりながら心身の成長を支え...