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人権で検索した結果：2,067件

R0719　人権（同和）教育　Ａ評価

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... 同和問題とは、「日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造...

人権（同和）教育

佛教大学

Ａ評価

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2014/05/09
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かぐらちゃん

明星大学　通信　法律学概論1　2単位目

日本国民の要件は父母両系血統主義をとっており、それ以外に天皇・皇族、法人、未成年、外国人の人権享有主体がある。天皇、皇族は日本国民ではあるが基本的人権に一定の制限がされる。 ... ４４法律学概論１－２【課題...

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2022/09/07
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明星の右腕

法学　基本的人権の成立過程 3,200文字レポート清書終

「基本的人権の成立過程」基本的人権を論じるにあたって、まずヨーロッパ中世社会の身分制度から議論をする必要がある。 ... 人権は個人が生まれながら有する権利であり、国家といえ

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2011/02/07
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yoshyy

大阪芸術大学通信教育部　総合教育科目「日本国憲法」試験対策　B判定

○現代憲法における基本的人権の特徴を近代憲法と比較基本的人権は、近代憲法では、自由権的基本権に重点が置かれ、国家の役割は、国民の自由を確保することにあった。 ... これに対し、現代憲法における基本的人権の保障では、生存権的基本権（社会権）の比重が増大している。...

全体公開
2017/08/16
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NU_YORK

【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】S0536_人権(同和)教育_簡易版

----------------------------------------------------------------------------------------- １．学校教育における人権...

犯罪者処遇の権力作用と刑罰や矯正教育の効果について

この目的遂行にあたって、受刑者の基本的人権を尊重すべきことが強調されている。しかし、身柄の確保と改善更生の処遇と基本的人権の尊重という三つの要素は、相互に対立しあう性質をもつ。 ... 世界人権<

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2006/07/17
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micaelle

佛教大学 M6706 Ｒ0719 人権（同和）教育

また人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習の在り方を論述すること。添削担当者の評価を以下に示します。

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2015/05/07
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現役教員　佛大通信修了

S5481 人権（同和）教育設題１　2019年最新　合格済

また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。【概要】学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。 ... 【科目】 S...

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2019/10/02
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okuyan3

法の基礎（１単位目）

すべての人間は生まれながらにして自由・平等であるという基本的人権の思想は、アメリカ独立宣言並びにフランス人権宣言によって確立されてきた。 ... （解答）日本国憲法は、自由獲得の長年にわたる努力の成果である基本...

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2023/05/11
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Okeichan

A判定レポート　最新版　S0536　佛教大学最新　人権(同和)教育　人権教育と同和教育の関連について論じること

これにより被差別部落の人々が人間関係や人権等の点において差別されないことがこれよって言及され、戦後の民主化に大きな成果をもたらした。 ... この年に日本国憲法で施行された憲法第14条では、「すべての国民は、法の下の平等であって、人権、心情、性別、社会的関係において差別されない。」と記載されている。...