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カウンセリング マインドで検索した結果:134件
今後教員は、子ども一人ひとりを理解しようとするカウンセリング・マインドを持つことを強く求められると同時に、子どもの親や同僚教員、カウンセラーなどと連携して子どもの成長を援助することを心がけるべきである。 ... ...
生徒を理解するとは彼らの年代が置かれている身体的変化、心理的変化、取り巻く環境を考慮しながら、生徒一人一人の個性、特徴、考え方、希望をカウンセリングマインドの姿勢に基づいて理解することである。
教育実践を行う専門家として教師には、指導する役割と同時に、カウンセリングマインドをもって子どもを理解し受けとめる姿勢が必要条件とされます。 ... ●1単位目● カウンセラーの行うカウンセリング<
なぜ、必要とされるのか、また、教師とカウンセラーの違いを述べた上で、教師が持つべきカウンセリングマインドについて自分の意見を論じなさい。
受容や共感などいわゆるカウンセリング・マインドをベースにした受容的カウンセリングが良い まずは、子どもの気持ちを充分に理解し、子どもの自己表現を大切にする 超自我の発達が未熟な場
またその目的は、学習面・心理社会面・進路面などに関 する成長・発達への支援と、保護者・家庭支援などであり、方法としては、指導・カウン セリングマインドを活かした相談である。 ... 明星大学レポート PB3100 初等教育相談の基礎と方法 〈 ...
学校教育相談とは、カウンセリング・マインドをもって全ての子ども、..
非行を予防するためには常日頃からの 接し方が重要であり、「カウンセリング・マインド」を持ち児童・生徒と接することが必要 となる。
そのうえで、「共感」というカウンセリングマインドが生き、「困った親」から「困っている親」へと見方が変わるでしょう。また、「子どもに関して重要なことは、保護者が一番よく知っている」ものです。
いじめや不登校といった教育諸問題への対応において教員に求められる資質は、 ①生徒の心理理解を柔軟に行い(カウンセリングマインドを持つ)、臨機応変に問題解決に当たることが出来る。
問題に対処するためには、生徒指導のための適切な知識、技能と、特にカウンセリングマインド(共感的理解、受容的態度、肯定的配慮)や課題解決能力といった個人的な資質がまず必要である。
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