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ゆとりで検索した結果:677件
そして、近年の第3教育改革は教育の内容、つまり、現代の子供たちの取り巻く環境が悪化している事から、「ゆとり」のなかで「生きる力」を身につけられるよう、教育の資質向上をはかった。
この年の改訂の軸が「ゆとり」をもって子どもの「生きる力」を育む教育に置かれたことを踏まえ、そこには「豊かな心」と「未来を拓く」が加えられている。
このような状況を打開するために、その原因であったと考えられる画一的な暗記中心で成績重視の教育方針を見直し、これからは「生きる力」を育む「ゆとり教育」の中で子ども達を育てていく必要..
そしてもう一つの軸として、「ゆとり教育に肯定的」か、「ゆとり教育に否定的」かを設定する。「国家・社会の観点」とは、教育の客体として児童・生徒を捉える立場であり、..
その 結果 ゆとり 教育 が 導入 されたわけ であるが、ゆとり 教育 とは 本来、自由 な 時間 に 生徒 が 自分 の 興味関心 に 沿 ってのびのびと 自発的 に 学 ぶこ とを 期待 したものであったのに...
今後の学習としては、文部科学省がこれまでのゆとり教育の路線を方向転換し、基礎・基本的な学力の習得に向う現状も考慮に入れてください。」でした。
算数科教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ。
「算数科教育の歴史(黒表紙教科書、緑表紙教科書、水色表紙教科書、単元学習、現代化、ゆとり)について述べ、それらの教育内容を自分の視点で考察せよ。」
学校教育の任務は、かつて知識や技能の伝達にあると考えられてきたが、今日ではそれのみではなく、ゆとりの中で自主的な態度、創造する能力、豊かな情操等人間として必要な資質の育成を目指し、調和のとれた人格の形成...
(1)豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成すること(2)自ら学び、自ら考える力を育成すること(3)ゆとりのある教育活動を展開する中で、基礎、基本の確実..
「ゆとり..
また、ゆとり教育の導入により学力が上昇した子どもと学力が低下した子どもが存在し、「学力の二極化」が起こった。 ここでいう「学力」とはこれまでのものとは異なる。 ... また、「確かな学力」の育成はこれまでにあったようなゆとり...