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道徳で検索した結果:373件
熱烈に称賛するアリストファネスは、ソフィストとは違って教育や哲学に新しい考えを持ったソクラテスをもソフィストであると猛烈に批判したが、ソクラテスはむしろソフィストに批判的であり、国家を救済するには若者の道徳的救済...
これは道徳や特別活動などの指導を通して、情緒の安定や公徳心などを育むことも目的とされている。この安全教育の徹底を行うためには、「学校事故に対する学校の責任」における教職員の意識が大切だと考えた。
わが国では1872年の「学制」の制定から教員の養成が本格的に始まるが、この時期の教員は知識の伝達者であるとともに、政治的に中立で子どもに道徳的感化を与える人格の所有者でなければならないとされた。
だから、教育は大人の社会の考え方や道徳を教え込む積極教育ではなく、子どもの自然な発達を保障し、自分の目で見て、自分の心で感じ、自分の理性で判断し行動する、そしてその自由な活動を尊重する、誤りや悪徳に染まらないように...
当時の教師像は、知識の伝達者であり、政治的に中立で、子どもたちに道徳的感化を与えうる人格の所有者でなければならないとされ、学問をする学者とは区別された。
その中で教育行政の概念は、国民のすべてに 対して、全国的な観点から教育の機会均等を確保し、知的・道徳的にも優れたた..
人間が生活していくうえで規範となる道徳性を身につける重要な時期で..
ひとつは、生徒指導や進路指導、教育相談といった教育活動や、特別活動、道徳教育といった意図的、限定的な活動である。もうひとつは、学校の内外において、教員が児童..
このことは詰め込みや個性を尊重しない、教師中心主義などと言われるが、わずかな年数で欧米諸国の経済力や技術に追いつく人材育成の教育を展開した点や道徳意識の形成などは評価されるところも多い。
これは、具体例をあげると生徒指導や進路指導、教育相談、特別活動、道徳教育などがある。これらは意図された役割がある。生徒指導なら、学外の公園で火遊びをしている姿を目撃した場合に直ちにやめさせる。
具体的には、各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間及び業前・業間・放課後、給食の時間などすべての時間帯において、体育・健康に関する指導について配慮することを示唆しているといえよう。
『新学習指導要領が改訂される背景として「学力低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。』 学力とは、おもに教科学習によってどれだけ知識を習得しているかを示すバロメーターである。 平成10年の学習指導要領改訂において、教育課程審議会は学力観を単なる知識...