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道徳で検索した結果:2,400件
学校における道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育と、「道徳の時間」における道徳教育との二重構造をなしている。 ...
そのうち道徳教育を教科化した「特別の教科 道徳」(道徳科)は道徳教育の要であり、道徳の内容をより体系的なものと
そのような中で道徳教育の実践はどうあるべきなのかを今回述べる。 まず初めに私たち人間にとってなぜ道徳教育が必要なのかを考えていく。そもそも道徳とは、人間の生き方を示すものである。
1.道徳教育の考え方 道徳教育とは、道徳性を養う教育活動であり、よりよく生きたいという願いや生き方を求め実践する人間の育成を目指す基盤となるものである。 ... そうして、
よって、道徳の時間での育成を目指す道徳的実践力は子ども一人一人が道徳的価値を自覚し人間としてのよりよい生き方について深く考え、将来出会うであろう.. ... 作成者:100tr
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... この「生きる力」とはいかなるものかを明確にし、その育成を図る際の留意点を考察した上で、さらに「生きる力」の核となる豊かな人間性を育む道徳教育及び道徳の時間の在り方について考察していく。...
はじめに、学習指導要領における道徳教育の目標として、「道徳教育の目標.. ... これらについて、日本での道徳教育とは何か、また戦前から戦後にかけての日本と欧米の
佛教大学、道徳教育の研究(中)第1設題の2016年度版のレポートです。A判定です。カントとデューイの比較が評価されました。
第1設題 道徳教育の意義について述べよ。 道徳とは、人間の生き方を示すものであり、古今東西多くの偉人たちによって説明されてきたものである。 ... このような道徳は、ある社会
S0528 道徳教育の研究 科目最終試験問題 道徳教育の研究の科目最終試験の問題は以下の6パターンである。 ①道徳教育の意義について述べよ。 ... このような道
① 人間にとって、道徳がなぜ必要なのかについて述べよ。 最初に道徳とは何であるかを考える。 ... 現代に目を移すと、ドイツの教育学者ボルノー は、「真理への問いは、ただ理論的な問題ではなく、きわめて深い意味で<...
【課題】「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 このレポートでは、まず「生きる力」の育成について、次に道徳教育について述べ、最後に「生きる力」の育成と道徳教育の関係について述べていきたい。