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道徳教育の研究で検索した結果：186件
学習指導要領の第一回改訂が昭和26年に行われ、ここでは「自由研究」が廃止され、「教科外の活動」（小学校）「特別教育活動」（中学校）が創設された。 ... そして「家庭科」が男女共修となり、「自由研
道徳教育の意義について述べよ。
それは我が国が長い間、教育の中核となる道徳教育を軽視し、ないがしろにしてきた結果である。そこで今一度現代の道徳教育
学校教育は「生きる力」の育成を基本とし、知識を一方的に教え込む傾向の教育から、子どもたちが自ら学び考える教育への転換をめざすことへの実現のため「ゆとり」のある教育
1902年にパリ大学の文学部教育科学講師に就任すると、教育や道徳を中心とした研究を行うようになり、1913年には「教育
ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。 ソクラテスはギリシアのアテナイで生まれ、若い頃は自然研究に没頭していた。 ... しかし40歳頃から自然
道徳教育の評価の方法と分析 道徳教育の評価の意義 道徳教育の評価は、
教育心理学２単位目のレポートです。一度不合格でしたが、再提出により合格をいただきました。是非参考にしてみてください。
道徳教育の意義について述べよ。 2015年提出、B評価です。 B評価ですが、内容はしっかりとまとめられていると評価されています。 テキストをまとめて作成してあります。
道徳教育の意義について述べよ。 道徳教育のねらいとして「自分を高めること」「他人を思いやること」「規律を守ること」の３つの課題が強調されている
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... １９９６年７月に出された第１５期中央教育審議会第１次答申は、学校教育が「知識偏重の<
この道徳を生徒にいかに教え伝えるかが道徳教育の考察すべき点である。 ... “道徳教育の意義について述べよ。”
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