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通信教育部で検索した結果:1,000件
明星大学 通信教育部 2019年度 [PB2140] 初等理科教育法 1単位目 【課題】 1.1 「これまでの理科教育の問題点(欠陥)」について、テキストから学んだことをまとめ、 それについての私見を述べよ。 1.2 「これからの理科教育はどうあるべきか」について、テキストから...
明星大学 通信教育部 2019年度 [PB2140] 初等理科教育法 2単位目 【課題】 2.1 「たのしい科学の授業の成立条件」についてテキストから学んだことをまとめ、 私見を述べよ。 2.2 「たのしい理科の授業」であるために、授業を進める際に〈気をつけなければいけないこと...
【テーマ】1. 教育実習の意義・目的について述べなさい。 2.自分自身の実習の課題を確認した上で、どんな心構えで教育実習に臨もうとしているのか、具体的に述べなさい。 【本文】1.教育実習には「子供たちを育成する実践の場に直接関わり、教育とは何かについてその意味・内容・方法を学ぶ...
【課題】「「道徳の時間」の目標と内容、そして指導方法について論述せよ」 教材テキストをまとめたものです。一発合格ですが、講評の指摘に基づき、内容を一部加筆・訂正しています。合格ラインの判断にご利用下さい。 参考文献)「道徳教育の研究」(通信教育部教材)、小野健知編著、日本大学通信...
(1)公示の原則 物権は、物に対する直接的な排他的支配権であり、同一物につき他人の同じ内容の物権の成立を許さない(物件の排他性)強力な権利であるから、その所在及び変動は、物権者以外の者の利害に与える影響が大きく、物権変動を第三者に公示する必要がある。そこで、「公示の原則」が規定さ...
佛教大学通信教育部(精神保健福祉士)の合格レポートです。日々の勉強の参考としてご活用ください。
1 B及びCは、甲建物を占有しているAに対して、所有権(206条)に基づき、甲土地の明け渡しを求める事が出来るか。第三者が不法占有をする場合、共有者が明渡請求をなし得ることには争いがないが、かかる請求が認められるためには、共有物につき、第三者ではなく、共有者の一人が占有をする場合...
本レポートでは、合名会社の設立手続規制は4箇条しかない(575~577・579条)のに対し、株式会社の設立手続規制は複雑である(25条~103条)理由について論じる。 1 (1)まず、「合名会社」とは、直接無限責任社員のみから構成される会社(576条2項、580条1項)である。...
「教会は、ローマ法の純粋な合意主義を利用した」(教科書32ページ)という教科書の記述の意味と、現代の日本法と教会法の異同について検討する。 1まず、「教会は、ローマ法の純粋な合意主義を利用した」という記述の意味を検討する。 (1) ローマ法ではどうすれば婚姻が成立するか。 まず...
本レポートでは、ローマ法がヨーロッパ法を通して日本に与えた影響について具体例をあげて論じる。 ローマ法は、ヨーロッパやその他の地域における近代的大陸法制度の多くがローマ法の多大な影響を与えている。ローマ法がイギリスの法制度に与えた影響は、ヨーロッパ大陸の法制度に与えた影響と比較...
1 公訴事実とは何か、訴因制度が採用されている意義が問題となる。 (1)憲法38条1項は、「何人も自己に不利益な供述を強要されない」と規定する。これは、自己負罪拒否特権といわれ、弾劾主義の典型的な表現だとされている。弾劾主義の下では、告発者が犯罪事実を告発し、立証する責任を負い...