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記憶と学習で検索した結果:234件
しかし、生活科の授業を受けてきた現在20代前半の人たちに小学校生活の思い出を尋ねると、生活科の授業での具体的な学習活動が記憶に刻まれており、心に強く残る出来事もたくさんあるという結果が出ている。 ... 1、生活...
や記憶することが苦手の場合、計算の繰り上がりや繰り下がりなを覚えられない、推論が苦手など算数の学習で成績が悪くなるなどの個人内差が存在する。 ... LD(学習障害)の特徴は
まず、教授とは、表象(心に思い浮かべられる外的対象の像や記憶像)を整理し、拡充・深化させることである。 ... 設題1:ヘルバルトの五段階教授法とデューイの問題解決学習を対比させながらそれぞれの概要を紹介するとと...
「何が身に付いたか」 テキスト16ページ参照 授業設定 「資源エネルギーから考える環境問題」 〈設定理由〉 スウェーデンの環境活動家、グレタ・トゥーンベリさんの演説は記憶に新しく、そこまで年齢の変わらない ... また中学2年生には社会科の地理で...
強風の中、部活動にてサッカーゴールが倒れ下敷きになって亡くなった生徒、悪天候の中、本校との何の連絡の取り合いも無しにボートを出し結果として転覆し生徒が亡くなった事故は記憶に新しい所である。 ... 第2課題第1設題テーマⅦの「学習...
また、修学旅行において法隆寺や姫路城などの世界遺産を見学したりすることは、最大の学校行事であり、多くの生徒の記憶に残る授業である。 「単元は教材単元と経験単元に大別される。 ... 教科教育法社会第1設題 社会科の学習...
ゴッデンとバッドリーが、記憶の再生には相互作用があるということを実証するため、学習環境を2種類(陸と海)用意し、再生環境も2種類(陸と海)用意した。 ... この結果から、陸での記憶
今日、社会科的知識を直接記憶させることが、授業における目標となっているが、これからは「情報」を「知識」へと主体的に系統づける作業過程を大切にし、子ども自身の認識活動を活発化して、真に生きて働く「知識」の ... しかし、子どもたちの興味、意欲を掻...
どのような技術が身に付くかということではなく、何の体験をしたという記憶があるという点に意義がある。 ... 教室で席について学ぶ座学では、たとえ知識として学習することはできてもそれだけで実践できるかというと、かなり難しいものである。...
1つは、認知、学習、言語、記憶、思考、推理などの知的機能(知能)に障害がある。二つ目は、適応行動に障害がある点である。 ... 知的障害児の認知・学習特性について述べる。 ...
それは教室では絵や図表などを利用し、子どもの五感に訴える教育をしたほうが記憶の定着につながるということである。 ... 統一的なカリキュラムに基づいて教材を学年・月・週・日・時間へと分割し、計画化された学習内容を...