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言語学習で検索した結果:1,025件
小学校学習指導要領解説国語編においては、「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」は、「我が国の言語文化を享受し継承・発展させる態度を育てることや,国語が果たす役.. ...
4技能領域別の言語活動を行うに当たっては、学習指導要領に例示されている「言語の使用場面」、「言語の働き」の両面について配慮することが求められてい
もう一つは、言語の学習によるものである。習得が無意識であるのに対して学習.. ... 第1は、「習得-学習仮説」である。この仮説には二つの方法が
同時に学習内容・評価観点を明確にし、学習者の学びを保障することが不可欠である。 <文学作品>国語科の指導内容の中核は教科内容であり、言語活動や文章表現に関する科学的な概念・法則・
⑴学習の振り返り時間を利用した言語活動の実施 学習の定着を図るために、単元のまとめの時間における言語活動の重視をしていく。記録カードを活用するこ
国語科教育とは、学校においてのことばの学習することであり、小学校における国語科の教育はその基盤となる。新学習指導要領においても、言語に関する能力を育成すべきことが明記されている。
それは「基本的な知識・技術の習得」「課題解決のための思考力・判断力・表現力の育成」「学習意欲向上、学習生活習慣の充実」である。 ... また、発展学習を行うようにすることも今回の
これらを受け、学習指導要領では、言語活動の充実を改訂の重要な柱とした。学習活動においては学習者の意欲や判断が重要であり、学習
国語科では、自ら学び、課題を解決していく力を身につけることができるよう、学習過程の明確化、言語活動の充実を図った改訂となっている。 ... ★手書き指定 「書くこと」の学習
従って、学習者の言語運用に一貫性があるかどうかをチェックするとよい。 ... これに対して、間違い(Mistake)とは、言語運用における偶発的な逸脱を反映している。つまり、
第二章 学習者について 1「外国語の学習者が直面する三つの大きな問題とはどんなものか」 ⑴準拠系として学習途上の言語より第一言語
ある言語を学ぶには、もっとも適した順序があり、何を先に学習し、何を後で学習するのがよいかの法則性を持つ。 ... (3)モニター仮説:意識的な学習