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視野で検索した結果:551件
作成の中心となるのは学校等の教育機関であるが、長期的な視野に立ち、家庭や医療、福祉など子どもにかかわるすべての関係機関と連携し、さまざまな側面からの支援を明確にすることが大切である。
における経済学習が生徒の身近な消費生活を中心に経済をとらえるなど、主にミクロの視点から構成されていることを踏まえ、それらを深めてゆくとともに「マクロ経済の観点を中心に扱う」とあるように、国民経済全体の視野...
教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級運営などの実践的指導力の育成を体系的に整備していく必要があり、社会的視野を広めるため、民間企業...
教員養成の改善方策について』において、今後特に教員に求められる資質能力について答申しており、その内容によると新たな時代を生きる教員にはまず、大きくわけて①地球や人類の在り方を自ら考えるとともに、培った幅広い視野...
また、それらを実現するために価値理解・人間理解・他者理解といった道徳的諸価値の理解に基づき手、内省し広い視野をもって多面的・多角的に人間としての生き方についての考え方を深めていく必要がある。
「総合演習」は、「地球的視野に立って行動するための資質能力を育てる」に関連して設置された教職科目であり、総合演習が設置されたのはそういった資質能力..
歩くことで視野が広がり、様々な経験をするのである。また、表現の要素を帯びた喃語を
また、今後特に教員に求められる具体的な資質能力は、「地球的視野に立って行動するための資質能力」、「変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力」、「教員の職務から必然的に求められる資質能力」の三つに分類...
1988年の教育職員免許法改正時に着目された「教師の資質・能力の低下(不足)」の中で使われる教師の資質という言葉が、1998年までの時代背景・社会背景から、視野の広さや社会性などを含む言葉へと変化したこと...
学校や教室全体を視野に入れて向き合うべきところ、ミニクリニック論では生徒を個別に臨床心理的な観点で対応するため、教育現場で行われる実践的な教育相談ではなかった。
こうした事項は「広い視野から地域社会や我が国の国土に対する理解を一層深める」とともに、「日本人としての自覚をもって国際社会で主体的に生きていくため」である。 そしてもう1項目は「よりよい社会..