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視野で検索した結果:551件
「今後特に教員に求められる具体的資質能力」として、①「地球的視野に立って行動するための資質能力」、②「変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力」、③「教員の職務から必然的に求められる資質能力」の3点...
大きく広い視野でものを見ることの大切さ。 構成 この物語は3つの意味段落に分けることができる。
にある「教師に求められる資質とは何か」述べるにあたり、まずは普遍的に求められる「教員の職務から必然的に求められる普遍的な資質能力」と、現代の社会背景に基づき必要とされるものに分けて、後者については「地球的視野...
まず一つめは「地球的視野に立って行動するための資質能力」である。これは地球や国家そして人間や個人への適切な理解や社会や集団においての規範意識のことである。
このように、小学校社会科は、地域社会や我が国における人々の社会生活を広い視野から..
(1)個人の尊厳と人権の尊重の意義、特に自由・権利と責任・義務の関係を広い視野から正しく認識させ、民主主義に関する理解を深めるとともに、国民主権を担う公民として必要な基礎的教養を培う。
地球的視野に立って行動するための資質能力 これは3つに分けられる。
/ 300文字以上 1000文字以内 「異文化の吸収と視野の拡大」。 そのためにアメリカへの留学とバックパック旅行(欧州、中東7か国15都市)を実施しました。
幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力』(いつの時代も求められる資質)②『地球や人類の在り方を自ら考えるとともに、培った幅広い視野...
視覚障害のある子どもの教育を考える上では、視覚の機能(視機能)は、視力に加え、視野、色覚、光覚(暗順応、明順応)、コントラスト感度、調節、屈折、眼球運動、両眼視などの諸機能からなっているため、見えないあるいは...
その過程では、教科の目標の明確化・選択した教科の意義・学級や学習者の実態の把握・年間計画の中の本授業の位置・評価のあり方などの広い視野が求められる。つまり教材研究は、質の高い授業をめざした教科作り..
<リオリエント> 一・ヨーロッパ中心主義への六つの異論 <筆者の主張> グローバルな視野で歴史を見る必要があり、ヨーロッパ中心主義には反対である。