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視野で検索した結果:551件
すなわち教員の免許をもたない子を育てる親も教師といえるし、もっと広い視野で考えると人との関わりをもつすべての人に当てはまるといえるのではないか。
第二点として,顧客だけではなく,地域,行政,マスコミ,従業員などのステークホルダー,つまり「自社のマーケティング活動に何らかの影響を及ぼす人々」を視野に入れたコミュニケーションを図るということである。
そして私達は、社会福祉を支える事が出来る社会の在り方を追求する事が必要であり、社会福祉の実践に携わる人は幅広い視野と社会観を持っている事が大切である。
人と環境の交互作用、関係性、生活ストレスと対処、適応、コンピテンス、包括・統合的視野がその特徴となっている。
<課題1> 社会的な視野が育ち始める高学年の児童においては,地域,文化,時代などがかかわって創造された国内外の美術作品や,造園,建物など暮らしの中の作品などに親しみを持てるようになる。
地球的 視野 に立っ て行動 するた めの 資質能 力とし て3点 あげられ てい る。地球 、国 家、人 間等に 関する 適切 な理解 、豊か な人間 .. ... 1地球的 視野 に立っ て行動 するた めの...
地域学習の意義は何なのか、何故に地域を学ぶ必要があるのかといった点なども視野に入れて課題に取り組んで欲しい。探求の過程では、中学年社会科の本質にせまり、確かな理解が得られるはずである。 ... 仕事の種類と仕事の工程に注目したり、作物の産地の分布...
教師には,変化・発展を続ける社会から数学教育に何が求められているかについて,広い視野と深い洞察力.. ... この目標は算数を軸として社会の要請などを含めた広い内容であり,将来の社会を担う児童たちには国際的視野に立った創造性や協働性の育成が求められている。...
後者は、「地球的視野に立って行動するための資質・能力」、「変化の時代を生きる社会人に求められる資質・能力」、「教員の職務から必然的に求められる資質・能力」という三つの具体的な資質・能力である。 ... 先ず一つ目の「地球的視野...
、培った幅広い視野を教育活動に積極的に生かすことが求められている。 ... ①の「地球的視野に立って・・・」の項目にはさらに具体的に次のように細かく述べられている。 (1) 地球、国家、人間等に関する適切な理解 ...
《単元の目標》 国際社会という広い視野に立って、..
それには専門的知識・技術を持ち、広い視野を持っていることが必要である。資質向上のためには、組織として専門性を高めることが重要なのである。