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視覚障害者で検索した結果:138件
設題:障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。に関するレポートです。 指摘:目に見えない精神障害や知的障害の方に対してどのように支援するか調べていけると良い。との旨、指摘を受けました。
弱視児とは、視力が0.3未満の者うち、普通の文字を活用するなど、主として視覚による学習が可能な者。このうち、視力が0.1未満の者を強度弱視、0.
『障害者が暮らしやすい社会を』 -米谷ふみ子先生の講演を聴いて- 私たちが生きる社会には、目の不自由な視覚障害の人もいれば、耳の不自由な聴覚
「視覚障害児の視覚障害の程度や見え方に配慮した指導法について、教育課程、自立活動の内容、視覚障
最近は全国の視覚障害特別支援学校で0歳児からの教育相談に応じており、具体的な育児へのアドバイス活動や、保護者への援助などを活発に行っている。 ... S0840
その活動の中心は幼稚部もしくは地域の就学前教室等で対応していることもあり、0歳児からの教育相談や具体的な育児へのアドバイスも活動、保護者支援を行っている。 ... 生まれてから先天的に視覚に障害<
【設題】 視覚障害と聴覚障害を有する重複障害児を想定して、指導目標を一つ以上設定し、その目標達成のための指導内容及び指導上の留意点について具体的に述べよ。 ... 購入者が書きやすいように、参考文献等しっかり記述しています。...
五十嵐信敬(1993)は視覚障害児の発達を規定する要因として「行動の制限」、「視覚情報の欠如」、「視覚的模倣の欠如」、「視覚
空間の広がりの情報を入手するのに不自由な視覚障害者は、行動上様々な制約を受けることになる。 ... その中で最も大きな制約は、歩行、日常生活動作、文字処理であり、この三つの大きな
聴覚障害者の指導法 特別支援学校には、さまざまな障害をもつ児童生徒が在籍しており、近年その障害も多様化している。 ... 教師はその児童生徒が
聴覚障害者の指導法 PL4020 ●聴覚障害児へのわかりやすい授業方法として教科指導の場面で留意すべきことを説明せよ。 聴覚に障害