美術概論　最終科目試験

この表現のことをスクリブルといい、この行為の繰り返しから円や渦巻きに変化して、リズミカルな線の表現が生まれてくる。 ... 手と目が連動して動くようになり、点や線という一次元の表現

それぞれの会話において、あなたは3つの言い回しまたは表現を教科書から持ってきて使わなくてはなりません。（3つ以上使ってはいけません。）

情報 コミュニケーション 表現 会話 教科書

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• 2010/09/17
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• taputapu

幼児の生き生きとした造形活動を促す、導入時の「言葉かけ」「環境設定」のあり方について述べよ。実際に制作し、させた経験、身の回りで見聞きした子どもの事例をあげながら述べること。

この様な生き生きとした表現活動を通して満足を得る事が、幼児にとって幸福な時間だと言える。 ... そのためには、幼児がこれから造形表現に取り組むという段階で、動機付けをする「導入」での、保育者の「言葉かけ」や「環...

環境 子ども 保育 発達 幼児 言葉 活動 保育者 自然 表現

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• 2011/07/22
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• 樹月青文

生活科概論　科目最終試験　６題セット

五つ目は、「多様な表現方法を経験させること」である。表現方法によって子どもの考える内容や考え方は違ってくる。多様な方法でまとめたり発表したりすることが、表現する力と考える力を育て

佛教大学 佛大 試験 科目最終試験 生活科概論 レポート テスト

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• 2010/11/02
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• tanjoubi

マスカレードとしての衣服　―「型」と「制服化」―

一方、見られる側の人間は自己表現・自己演出をし、自分の内面的なものを外見、すなわち衣服に投影していることが前提となる。本論では、意図的に自己表現をしている場合を主に見てゆく。 ... ＜２．①における、アイデンティティと自己表現＞ ①の場合において、衣服をアイデンティティの.....

社会 衣服 アイデンティティ 人間 集団 自己 表現 自分 意識 個性 イメージ ファッション

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• 2010/05/15
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• spoon

佛教大学　英文法 B判定　P6303　第2設題　2015

英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 英語には日本語の敬語のように文法的に明確な敬語が存在しない。 ... しかしpolitenessという...

佛教 英文法 P6303 politeness

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• bsf5052

2-7ここまでのまとめ

よってブラベクトルを と表現しても良い。 射影演算子 さて、以上のことから、 と の内積を取ってやると具体的には、 の右辺のような計 ... ここで横行列にしたのは、そう表現しておけばケットベクトルとの内積...

問題 比較 表現 イメージ 理解 意味 ルール 理由

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• 2007/12/26
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• spicy

P6303　英文法　第2設題　リポート（A評価）

英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 ... (E.Bancroft, Jane Allen: Right Guard) iii) 緩和表...

P6303 英文法 佛教大学 リポート レポート 合格 第2設題 第２設題 A評価 A判定 Ａ評価 Ａ判定 ポライトネス politeness

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• 2011/12/05
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• kohav-ha-yarden

アイデンティティの心理学

このような歴史と社会状況との交点に存在する自己を表現する適切な言葉がなかった。 ... アイデンティティという言葉が、この状況をとらえ、表現する言葉として現れたとき、人々はそのイメージの喚起力にとらえられたのであろう。...

レポート 心理学 アイデンティティ プルーラル

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• 2005/07/11
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• go55go

教科教育法国語２　第１設題

「テキストの第二章第三節の３『小さき者へ』を読み、修辞（表現技法）の種類別に、具体例を挙げながら箇条書きで説明しなさい。」 ... 自問自答するほど、心の満足に近づけなかった作者の心理を疑問として表現している。 ...

佛大 レポ 小さき者へ 有島武郎

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• 2013/01/21
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読書レポート「敗北を抱きしめて」ジョン・ダワー

戦後日本政府は戦争の終結を終戦と表現した。敗戦とはあまり言われなかったようだ。玉音放送においても降伏とか敗北とか言う明確な表現は使われず、戦争の再肯定と、天皇の道徳的な超越性の再確認がなされたという。

レポート 社会学 敗北を抱きしめて ジョン・ダワー 戦争の敗北 戦前と戦後

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• 2006/01/14
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漢文講読　第２設題（合格済み）

蘇軾の作品の中で、私が気になった表現は、「初到黄州」の中の「長江繞郭知魚美 好竹連山覺筍香」という表現である。 ... 蘇軾の作品を読み、作品中の気になった語句や表現を１つ取り上げ、それが蘇軾にとってどのような意味を持つのか、資料などを挙げながら自分の考えを述べよ。...

佛教大学 佛大 レポート 通信 通信教育学部 漢文講読 購読

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