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自己決定力で検索した結果:128件
私が考える今後の障がい者支援のあり方は、当事者が無限の可能性の中で、自分の生活や人生を自己選択・自己決定し、その為の環境を、支援者が当事者と共生しながら、想像力<
このように、教師の発問や助言、指導によって子どもたちに自己選択や自己決定の場が生まれる。それが自己指導能力につながり社会的資質や行動
また、生徒指導で育てる「自己指導能力」とは、自己実現のために自分で自分を指導していく力である。 ... 共感的な人間関係を育成すること、③さまざまな場面での自己<
第一課題:評価A 「生徒指導は学校教育の中でどのような役割を果たしていると考えるか」 <参考文献> 最新 生徒指導・進路指導論 吉田辰雄 図書文化 2009年2月 第二課題:評価A 「あなたは、教師になったらどのような生徒指導を実践したいと思いますか。※志望する校種に即して...
②自己実現のために、日常の学校生活において自己選択や自己決定の場や機会を与え、その過程において、教職員が適切に指導や援助を行うことが大切である.
、③進路決定をすることが一種の意思決定の経験となり、意思決定の経験を重ねることで、自己を生かす道を見いだしながら、自主性を育み、主体的な意思
子ども達が自己決定する力を身につけながら、自発的、自治的な活動としての集団決定する力を身に着けさせることだ。以
わなければならないことが原則(自己責任の原則)である。 ... したがって、情報力において優位に立つ者に対して、情報提供義務を課すことを正当化する根拠が必要になる.. ... 個人は自らの自由な意思に基づき判...
また、テキストでも、「自己指導能力は、子ども自ら選択、判断、自己決定が必要となる。」とされている。 ... 自己指導能力とは、「生徒指導の機
自我の発達が未熟な場合 自我は、現実原則の機能が十分発揮できず、自己の行動の選択および決定ができない状態にある。自己決定ができない状態である。
『自己指導能力』とは、子どもの自発性や自主性、自立性のために、『自分で自分を指導していくという力』のことである。 ... 社会的に「自己実現」することの基礎は、学級経営や授業、ク
児童の「自己存在感」を高め、仲間同士の「共感関係」をつくり、「自己決定」の場を与えることは、生徒指導の機能として挙げられる。 ... 生徒指導はその3つの機能を十全に発揮すること