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総則で検索した結果:504件
参考文献 『現代初等教育課程論』 青木秀雄編(明星大学出版 2014) 『小学校学習指導要領解説‐総則編』 文部科学省 (東洋館出版社 平成20年) 『幼稚園教育要領解説』 文部科学省...
その為に養護と教育が一体となって、豊かな人間性を持った子どもを育成するところに保育所における保育の特性がある」と保育所保育指針第1章総則に示されている。
参考文献 『現代初等教育課程論』 青木秀雄編(明星大学出版 2014) 『小学校学習指導要領解説‐総則編』 文部科学省 (東洋館出版社 平成20年) 〈課題1〉 『教育課程とはどういう意味ですか...
昭和50年代に入ると、低学年における社会科と理科の内容を中心とした新教科設定の考え方が出されたが、実際に低学年教科の再構成には至らず、学習指導要領総則にて低学年における合科的指導の充実が強調されるにとどまった...
1 第1 目標 道徳教育の目標は,第1章総則の第1の2に示すところにより,学校の教育活動全体を通じて,道徳的な(心情),(判断力),実践意欲と態度などの道徳性を養うこととする。
学習指導要領総則においても、指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項として、「日頃から学級経営の充実を図り、教師と児童の信頼関係、児童相互の人間関係を育て、児童理解を深めながら生徒指導の充実を図ること」...
また、今回の改訂で、総則において「生活科を中心に、合科的・関連的な指導や弾力的な時間割の設定など、指導の工夫や指導計画の作成を行うこと」と..
現在の学習指導要領は、「生きる力」を育むという理念のもとに定められ、総則の中では学校における道徳教育を学校の教育活動の中での要とし、道徳教育の目的を次のように示している。
ところで、学習指導要領総則「指導計画の作成等を当たって配慮すべき事項」には、言語活動・体験的な学習や問題..
道徳教育に関する内容は「第1章総則」「第3章道徳」そして、各教育活動の「指導計画の作成と内容の取り扱い」に示されている。要点は次の6つに集約される。
これは、総則の第2款の2において、「普通教科に関する各教科・科目及び標準単位数」 が 「各学科に共通する各教科・科目及び総合的な学習の時間並びに標準単位数」という表記になったことに伴う変更である。
第1章 学習者主体の授業 新学習指導要領 総則 第1「教育課程編成の一般方針」の文言では、「学校の教育活動を進めるにあたっては・・・課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力をはぐくむ...