社会科-公民科指導法1

星槎大学の最難関科目でもある、社会科・公民科指導法のレポートです。 資料を購入していただいても、自分用に変更する必要が、非常に多くあります。 ご担当の先生は、地域調査が好きですので、自分で歩いて写真を撮る必要がありますし、地図も手書きする必要があります。 あくまでも、通ったレポ...

星槎大学 社会科 公民科 指導法

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• 2014/10/24
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社会科・公民科指導法Ⅱ_A

星槎大学の最難関科目の一つである社会科・公民科指導法の佐島先生の課題レポートです。 佐島先生の本をアマゾンで数冊買ってレポートを書くか、私のレポートを買うのが最短の方法です。

星槎大学 社会科 公民科 指導法

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• 2014/10/15
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星槎大学　社会科・公民科指導法　科目習得試験

科目習得試験（レポート方式）のレポートです。数回提出し、ようやく認めてもらいました。 数回提出することを目的にしているのか、自分の考えを押し付けることを目的にしているのか分かりません。

星槎大学 社会科・公民科指導法

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• 2014/11/26
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社会科公民科指導法Ⅰ/Ⅱ　07851/07852　3限　科目試験集

玉川 社会科公民科指導法 玉川大学 通信

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• 2010/06/19
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• anthem

社会科・公民科指導法　第二分冊

略題《青年期の発達課題と社会化教育》 青年期は子どもと大人の中間に位置し、立場のあいまいさ、青年に出される要求の不整合が心身の成長の中で動揺を起こし不安定な状態になる。この状態を乗り越えることでアイデンティティを獲得し一人前の大人になる。 心理学者のエリクソンは彼の人格発達理論の...

玉川大学 レポート 通信 教育 社会科・公民科指導法 第二分冊

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• あくありりぃ

社会科・公民科指導法　第一分冊

社会科・公民科指導法Ⅰ 略題《中等社会科の成立と返遷》 中学社会科は1947年4月に新設された。指導要領が試案として刊行され、教師によって主体的に社会科の内容や方法が探究されることが期待される内容であった。また、この教科の目標については社会認識形成と社会的態度の育成というふたつが...

玉川大学 レポート 通信 教育 社会科・公民科指導法 第一分冊

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• あくありりぃ

◆社会科教育法Ⅰ◆　学習指導案＋1時間分の本時の展開(A+判定)

社会科公民 倫理 哲学 教育実習用学習指導案 （一時間の本時の展開表つき）

ニーチェ 学習指導案 指導法 教育法 社会科 実存主義 永劫回帰 高校 公民科 倫理

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• 2010/05/18
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• のんのん

社会公民指導法Ⅱ１

東洋大学通信課程合格レポートです。 先生からの評価コメントつきです。 （１）テキストにある実践記録および指導案の中ら１つ取り上げ、授業方法が子ども主体になっているか、テーマの設定は適切か、資料の内容及び提示の方法は適切であるかなどの項目を自分で自由に設定し授業の特徴とよさ、およ...

東洋大学 東洋 通信 社会科公民指導法 指導案 教師 子ども 社会 政治 授業 生徒 選挙 家庭 指導

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• 2015/08/03
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• しんた

社会公民指導法Ⅱ２

東洋大学通信課程合格レポートです。 先生からの評価コメントつきです。 公民科学習指導案

東洋大学 東洋 通信 社会科公民指導法 憲法 人権 経済 宗教 社会 政治 自由 法律

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• しんた

社会科公民指導法Ⅰ１

東洋大学通信課程合格レポートです。 先生からの評価コメントつきです。 （１）明治前期の近代学校、特に教育勅語発布以前と以後について、教育目的、制度、教育内容、教師の役割、などを考慮して考察しましょう。 （２）戦後教育は戦前・戦中の教育と対比して民主教育と呼ばれてきました。その意...

東洋大学 東洋 社会科公民指導法 日本 歴史 憲法 小学校 学校 社会 道徳 授業 小学 大学

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• 2015/08/04
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• しんた

社会公民指導法Ⅰ２

東洋大学通信課程合格レポートです。 先生からの評価コメントつきです。 （１）指導要領は、経験主義の教育理論に基づいた初期社会科から１９５５年版・５８～６０年版によって系統主義社会科に大きく変化しましたが、内容の違いは何か。また、変化した理由と背景を政府の立場からだけでなく、批判...

東洋大学 東洋 通信 社会科公民指導法 日本 歴史 アメリカ 経済 小学校 社会 学校 教師 学習指導要領 学習

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• しんた

社会公民指導法Ⅰ５

東洋大学通信課程合格レポートです。 「生徒が主体的に学ぶ授業のありかた」

東洋大学 東洋 通信 社会科公民指導法 倫理 教師 社会 学校 生徒 思想 平等 授業 学習 課題

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• 2015/08/04
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• しんた