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知的障害児で検索した結果:273件
第1設題 知的障害児の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか、自立活動の6領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。 ... 学校教育法第72条では、「視覚障
課題1 社会福祉施設には、保護施設、老人福祉施設、障害者支援施設、身体障害者更生援護施設、知的障害者援護施設、精神障害
指定教科書以外の文献も用いながら、どの設題番号も1000字~1200字程度でまとめております。試験はA評価でした。
ICTは、たとえばアイパッド の教材活用のように視覚的支援を生かしながら、スモールステップで情報提示することが でき、フィードバック機能も高いので、発達障害や知的障害の学習支援に
重度重複障害は、1975年の「重度、重複障害児の学校教育の在り方」によると、「視覚、聴覚、知的、肢体不自由、病弱を2つ以上あわせもつ者。 ...
肢体不自由の程度も知的障害の程度もともに重度である、いわゆる重度・重複障害と言われる児童生徒も少なくない。 ... 肢体不自由特別支援学校には、肢体不自由の児童生徒のほか、肢体不
S0837 知的障害教育Ⅱ 第 1 設題 (1) 知 的障害 児の 就労を 目的と した指 導内 容はい かにあ るべきか 、自立 活動 の
「障害児・者の教育」 [1]本の紹介 タイトル:『ぼくたちだって輝いていきたい 理解されにくいLD-親の手記』 編者名:全国学習障害(LD)児
第一設題 「テキストで学習した障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し(その際、WHOの障害
このような自閉症の特徴を考慮した上で、教員という立場で知的障害をともなう自閉症児にかかわる際の配慮点を構造化・声かけ・情報処理・パニック・問題行動に分けて考える。 ... 発
これら孤児、浮浪児の保護目的などから児童保護政策が始まった。その施策は救護法(1929年)、少年保護法(1933年)、児童虐待防止法(1933年)、母子保護法(1973年)である。 ... 我が国の児童福祉に関わる法律として、個人の尊重、法の下の...
2.各種障害児のうち、LDと知的障害児それぞれの障害の概念(定義)、発達特性と指導・支援について述べなさい。 ... PA2120障害者教育総論 2単位目 【課題】 1.特別支援学校の教育課程の基本と編成、および教育課程編成上の特例について述べなさい。...